當代幼兒舞蹈教育措施探討

林文馨

摘要：隨著我國經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，人們在滿足了最基本的物質(zhì)需求后，開始逐漸關(guān)注起精神需求來，其中，在幼兒舞蹈教育方面取得了較為顯著的成效。對幼兒實施舞蹈教育，能夠幫助幼兒從小就形成對美的認知，并且?guī)椭變簶淞⒆孕判模兄谒麄兾磥淼陌l(fā)展。本文將對當代幼兒舞蹈教育措施展開進一步探討。

關(guān)鍵詞：幼兒? ?舞蹈? ?教育

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）23-0134-03

對幼兒實施舞蹈教育，不僅能夠幫助幼兒提高對舞蹈的興趣，而且還能幫助幼兒樹立自信心。幼兒舞蹈教育作為一門具有藝術(shù)色彩的教學(xué)科目，被許多想象力豐富且活潑好動的幼兒所喜愛。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，往往會遇到各種困難，在這種時候，幼兒教師應(yīng)當保持高度的耐心去引導(dǎo)幼兒。在實施幼兒舞蹈教育的過程中，教師應(yīng)當采用適宜的教學(xué)方法，只有這樣才能正確引導(dǎo)幼兒，讓幼兒提高對舞蹈的興趣，并且激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。綜上所述，正確的教學(xué)方法對幼兒舞蹈教育起著重要的作用，我國幼兒教師應(yīng)當不斷總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗，尋找出最適宜幼兒的教學(xué)方法[1]。

一、當代幼兒舞蹈教育的意義

（一）能夠為幼兒樹立良好的審美觀念

幼兒舞蹈教育是一門特殊的教學(xué)科目，同時也是一門藝術(shù)，它能夠激發(fā)幼兒對美的認知，提升審美能力，它具體表現(xiàn)在幼兒舞蹈的人體動作、表情、情感等方面，幼兒通過觀察教師的動作，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，提高欣賞能力。由于幼兒年齡尚小，對世界的認知不充分，幼兒教師通過對幼兒實施舞蹈教育，能夠讓幼兒接觸到形形色色的事物，并激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒們通過對舞蹈的各種動作加以觀賞，能夠提高對美的認知與感受力，進而形成審美能力的提高。在我國上下五千年的歷史中，教育模式一直都較為死板，大部分教師都認為學(xué)生應(yīng)當服從教師的指令，做到安靜乖巧，從而忽略了學(xué)生的主觀能動性，阻礙了學(xué)生對事物認知能力的提高，因此，在新課程標準提出的今天，幼兒教師們應(yīng)當對幼兒多開展幼兒舞蹈教育，以此促進幼兒全面發(fā)展。此外，由于幼兒年齡尚小，他們的自制力較低，且活潑好動，幼兒教師應(yīng)當杜絕生硬苛刻的教學(xué)方式，盡量讓幼兒在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下進行幼兒舞蹈教學(xué)，只有這樣才能讓幼兒融入到教學(xué)過程中來[2]。

（二）能夠促進幼兒智力發(fā)展

由于幼兒正處于智力和認知力發(fā)展的初期，他們對外界事物的感受力較強，舞蹈教育又是需要播放音樂的教學(xué)科目，當幼兒隨著音樂翩翩起舞時，他們的節(jié)奏感也會獲得提高，幼兒通過對幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能夠在娛樂中放松自我，而且還能提高對事物的模仿能力，進而對世界形成較為深刻的認知。此外，由于幼兒對世界的認知不夠充分，因此他們的想象力和聯(lián)想力較成年人而言更加豐富。教師在實施幼兒舞蹈教育的時候，可以播放一些節(jié)奏感強的音樂，然后讓幼兒們自行舞蹈，這樣的舞蹈教學(xué)不僅能夠充分激發(fā)幼兒的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，而且還能促進幼兒創(chuàng)造力和思維力的提高，最終促進幼兒智力的提高。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)當注意教學(xué)手段的選擇，只有能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)手段，才能夠使幼兒投入到舞蹈教學(xué)的過程中來[3]。

（三）能夠促進幼兒的身體健康，幫助幼兒強身健體

舞蹈教育與傳統(tǒng)教學(xué)科目的最大區(qū)別就在于，舞蹈教育是一門需要實踐的教學(xué)科目，單純的理論灌輸是不可取的教學(xué)方式，教師只有親自示范動作，并讓學(xué)生加以模仿，才能夠提高幼兒的舞蹈水平。由于舞蹈是一門藝術(shù)學(xué)科，因此對舞蹈者具有較高的要求，包括身體柔韌性以及身體協(xié)調(diào)性等。幼兒教師通過對幼兒實施幼兒舞蹈教育，能夠顯著提高幼兒的身體柔韌性與身體靈活性，并且隨著身體運動量的增加，幼兒的身體素質(zhì)也會逐步提高。部分幼兒由于個人或者家庭的原因，可能會出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣，這些不良行為習(xí)慣，幼兒舞蹈教師應(yīng)當在舞蹈教學(xué)的過程中幫助幼兒加以糾正，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。有研究表明，接受過舞蹈教育的幼兒，明顯比未接受過舞蹈教育的幼兒更具有氣質(zhì)，而這種氣質(zhì)也會幫助幼兒建立較強的自信心，有利于他們未來的發(fā)展[4]。

二、當代幼兒舞蹈教育的措施

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練必不可少

在舞蹈教育中，基礎(chǔ)功底的加強一直都是老生常談的問題，無論是多高明的舞者，都需要在練習(xí)高深動作的基礎(chǔ)上不斷鞏固自己的舞蹈功底，才能夠讓自己的身體始終保持高度的柔韌性與協(xié)調(diào)性。想要對幼兒實施幼兒舞蹈教育，那么幼兒舞蹈教師也應(yīng)當注意加強幼兒的舞蹈功底，培養(yǎng)幼兒的身體柔韌性與身體協(xié)調(diào)性，只有這樣才能提高幼兒的舞蹈基礎(chǔ)能力，有利于幼兒成為具備高身體素質(zhì)的舞蹈人才[5]。

幼兒正處于身體高速成長的階段，且幼兒的年齡小，對世界沒有形成完善的認知，若是在這個時候?qū)τ變汗噍旉P(guān)于舞蹈的概念，必然會事半功倍，幼兒教師應(yīng)當加強對幼兒基礎(chǔ)動作的練習(xí)，讓幼兒形成肌肉記憶，進而提高自己的舞蹈水平。此外，幼兒教師還應(yīng)當合理設(shè)置練習(xí)量，保證既能讓幼兒形成肌肉記憶，又能讓幼兒不感到負擔過多。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，幼兒的舞蹈水平一定會有所不同[6]。

（二）幼兒舞蹈教師的親身示范

在實施幼兒舞蹈教育的眾多方式中，示范法是較常見的方法，它也被廣泛應(yīng)用在體育項目里。幼兒舞蹈教師通過親身示范舞蹈動作，并口頭向幼兒闡述動作的重點，能夠讓幼兒提高舞蹈動作的理解，有利于幼兒對舞蹈動作的學(xué)習(xí)，這樣的直觀教學(xué)不僅有利于幼兒對舞蹈動作的掌握，而且還能一定程度上提高幼兒的審美與欣賞能力，感受到蘊藏在舞蹈中的魅力。此外，由于舞蹈是一門藝術(shù)學(xué)科，因此在舞蹈中往往都會蘊藏著豐富的情感，幼兒教師在為幼兒示范舞蹈動作的時候，應(yīng)當注意將自己的情感也灌輸?shù)絼幼髦校⒊浞终宫F(xiàn)給幼兒，這樣做能夠感染幼兒，讓幼兒陶醉在舞蹈的美妙中，進而提高對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣[7]。

（三）對高深的舞蹈動作進行分解，再加以組合

當幼兒具備了一定的基礎(chǔ)舞蹈功底和基本舞蹈動作后，幼兒教師就應(yīng)當進一步展開高深動作的教學(xué)，這些高深動作往往是幾個舞蹈動作結(jié)合在一起而形成的舞蹈動作，因此，幼兒教師在教導(dǎo)幼兒的過程中常常不知所措，不知如何才能去讓幼兒理解這樣的舞蹈動作。在這種情況下，分解組合法是一種極為有效的教學(xué)方法，教師可以將一個復(fù)雜的舞蹈動作肢解為幾個簡單的舞蹈動作，分別帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當幼兒掌握了這些肢解舞蹈動作后，教師就可以讓幼兒試著將這些舞蹈動作組合在一起，從而完成復(fù)雜動作的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式進一步降低了舞蹈的學(xué)習(xí)難度，有利于教師完成教學(xué)目標。教師在進行分解組合的舞蹈教學(xué)時，要注意不能急功近利，而是應(yīng)該保持高度的耐心與寬容，不斷激勵學(xué)生掌握這些復(fù)雜的動作，為學(xué)生建立自信。

（四）欣賞是舞蹈教育中最關(guān)鍵的一步

雖然幼兒舞蹈教育的教學(xué)方法多種多樣，但都要建立在一個前提下才能開展舞蹈教學(xué)，那就是欣賞。通過欣賞，幼兒對舞蹈的興趣會顯著提高，若是幼兒對舞蹈沒有興趣，那么教師的舞蹈教學(xué)工作也就無法展開。想要幼兒對舞蹈形成較好的欣賞，那么舞蹈教師可以親身為幼兒展示優(yōu)美的舞蹈，有助于提高幼兒審美能力，并且還能使幼兒直觀感受到舞蹈的藝術(shù)力，提高對舞蹈的興趣，進而自行加以模仿。此外，教師除了要親身為幼兒展示舞蹈外，還可以通過結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的方式為幼兒展示舞蹈，這樣不僅能夠讓幼兒的注意力迅速集中到課堂上來，而且還有助于提高幼兒對世界的認知。欣賞法也是當前在幼兒舞蹈教育中應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方法，一方面是由于簡單實用，另一方面則是出于安全的考慮。幼兒教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)當考慮幼兒的年齡特征。

三、結(jié)語

幼兒舞蹈教育在幼兒教育中的重要性不言而喻，通過對舞蹈的學(xué)習(xí)，幼兒能夠顯著提高對美的認知，并且增強自己的身體素質(zhì)，建立自信心。幼兒教師在實施幼兒舞蹈教育的過程中，應(yīng)當注意選擇適宜的教學(xué)方式，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，為我國輸送優(yōu)秀的舞蹈人才。

參考文獻：

[1]李欣欣.淺析在幼兒舞蹈啟蒙教育中幼兒即興舞蹈的重要作用[J].新商務(wù)周刊，2017，（12）.

[2]盧琪.幼兒舞蹈啟蒙教育的問題分析[J].未來英才，2017，（01）：55.

[3]丁措姆.幼兒舞蹈啟蒙教育的重要性[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（41）：7.

[4]姚雪淵.幼兒舞蹈啟蒙教育存在的問題及解決策略分析[J].文藝生活·文藝理論，2016，（06）：256.

[5]陳瀟屹.啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)探討[J].藝海，2017，（01）：97-98.

[6]李曉君.幼兒舞蹈啟蒙教育問題分析及對策[J].文藝生活·文藝理論，2015，（04）：233.

[7]姚賽紅.幼兒舞蹈教師“三能三心”專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成研究與實踐[J].新校園（中旬刊），2016，（09）：167.