基于信息化手段的實驗室管理模式探索

楊明林

摘 要：伴隨著高校實踐教學(xué)的持續(xù)改革深入與實驗技術(shù)的進步，傳統(tǒng)的實驗室管理模式已經(jīng)漸漸不能滿足現(xiàn)在的需要，進一步制約了人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。為此，本文探索了信息化手段下的音樂實驗室管理模式。

關(guān)鍵詞：信息化手段;實驗室管理模式;音樂實驗室

傳統(tǒng)的音樂實驗室管理模式重點是以人工方法為主，可是伴隨著數(shù)據(jù)信息與資源的不斷發(fā)展，這類管理模式已經(jīng)不能滿足實驗室管理的需要。高校應(yīng)該很好地使用信息化手段來強化實驗室管理，提升高校的實驗室工作效率與管理水平，推進共享資源的運用效率。可是，如今高校的實驗室管理模式中還存在大量問題，對高校實驗室管理的品質(zhì)造成了影響。比如實驗設(shè)備的重復(fù)率很高、實驗的進程還需進一步完善、管理工作功能太過單一性等。

一、信息化管理體系的優(yōu)點

1. 提升實驗室的管理效率。針對實驗室的管理效率來講，信息化的實驗室管理模式具有較大的進步。一是管理員工的工作負擔(dān)與工作強度都有了較大程度的減輕，可以更實時地反饋實驗室機器設(shè)備問題，并進行有效處理，這是以前實驗室管理模式無法相比的優(yōu)勢。二是對學(xué)生與教師來講，能利用自主學(xué)習(xí)平臺實行良性互動，擴寬學(xué)習(xí)的模式，進一步拓展自身潛能，教師也能及時解決學(xué)生的問題，提高教學(xué)成效。

2. 促進教學(xué)形式的創(chuàng)新。如今各大高校教育教學(xué)改革的核心就是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，信息化下的實驗室管理模式能夠加快這一過程。搭建自主學(xué)習(xí)平臺能夠為學(xué)生提供更多的實時更新的數(shù)字教程資源，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參考，在網(wǎng)絡(luò)講堂上實行系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)，教師在后臺具有一定的監(jiān)管功能，實時回答學(xué)生的在線問題，線下也能實時指導(dǎo)與評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。線下線上的有機整合，是新一輪教學(xué)形式的創(chuàng)新，搭建信息化的實驗室管理體系有助于創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)成效。

3. 提升學(xué)生的自主創(chuàng)新技能。綜合性實踐課程與愈來愈多的開放式教學(xué)課堂為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機會，很多學(xué)生都可以充分利用自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)與開放預(yù)約系統(tǒng)進行實驗學(xué)習(xí)。有的學(xué)校也增設(shè)了學(xué)生刷臉上機的功能，能通過校園一卡通實行刷卡走進實驗室，同時對學(xué)生與教師實行考核。對學(xué)生參與各種實驗類項目的比賽也有一個強大的技術(shù)設(shè)備支持，提升了學(xué)生自主創(chuàng)新的技能，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計具有一定的數(shù)據(jù)支持。

二、如今實驗室管理進程中的問題

1. 管理工作的功能太過單一性。如今，有大量高校的實驗室管理權(quán)限十分嚴格，申請的過程非常煩瑣，在一定程度上使得高校學(xué)生不能正常使用實驗室。在平時的教學(xué)實踐進程中，使用實驗室實行教學(xué)的實踐非常少，高校學(xué)生很少接觸實驗室，造成高校的實驗室漸漸變成了擺設(shè)，沒有了高校實驗室存在的意義與價值。另外，一些高校創(chuàng)建實驗室僅是為了研究科研項目，平時較少使用實驗室，導(dǎo)致實驗室被閑置，沒辦法有效地發(fā)揮實驗室的教育功能。

2. 每個實驗室配置的重復(fù)率相對很高。傳統(tǒng)音樂實驗室的排課和預(yù)約已出現(xiàn)很多不足，比如按照每學(xué)期已經(jīng)排好的時間表來預(yù)約琴房，如果學(xué)生有事沒能按照時間表來，那么教室只能被閑置，而想練琴的學(xué)生卻不可以來上課。由于時常發(fā)生這種情況，導(dǎo)致了資源浪費，極大地降低了實驗室的利用效率，不利于高校實驗室利用價值的實現(xiàn)。

三、基于信息化手段的實驗室管理模式的詳細實踐

1. 一定要采取信息化管理模式。創(chuàng)建、開發(fā)網(wǎng)上預(yù)約體系，讓實驗室管理員對每學(xué)期的開放時間進行設(shè)置，學(xué)生能夠利用課余時間，依據(jù)所學(xué)課程，可以事先預(yù)約未來兩周的實踐課（練琴時段），這樣不但能夠讓練和學(xué)進一步結(jié)合，還能夠極大地提升設(shè)備的利用效率，減少了實驗室的閑置率。選擇時段的制約，設(shè)備歸還和借出，學(xué)生撤銷次數(shù)等詳細細節(jié)，都會在預(yù)約體系中有所呈現(xiàn)，這樣也節(jié)約了一定的管理成本與人力成本。進行信息化、現(xiàn)代化優(yōu)化管理能夠提高音樂實驗室的利用效率，避免了發(fā)生搶占教室的混亂情況，還能清楚地看到每個學(xué)生使用樂器的具體情況，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、加強教學(xué)管理。

2. 對實驗室管理模式進行改革。高校要改變傳統(tǒng)的以紙質(zhì)與手工手段為主的管理模式，使用信息化手段來分析實驗數(shù)據(jù)與實驗報告，最終把分析結(jié)論上傳至網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫實行保存。這不但提升了實驗人員在實驗進程中的記錄效率，同時還能有效完成實驗數(shù)據(jù)信息資源的共享。實驗室管理部門要廣泛使用信息化手段來對實驗室進行管理，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達到實驗室管理的自動化與規(guī)范化。實驗教學(xué)的目的就是培養(yǎng)實驗科研型的人才，為高校學(xué)生帶來一個比較寬松自由的實驗空間，創(chuàng)建良好的科研環(huán)境，提升高校實驗室的利用效率，進一步提高高校實驗室的使用價值。

3. 強化實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化管理。信息化管理手段給音樂實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化管理帶來了十分便利的條件，同時標(biāo)準(zhǔn)化的實驗室管理也能有效推進信息化的管理手段。針對不一樣的群體，高校實驗室要制訂不一樣的審核制度，創(chuàng)建信息化的實驗室門禁體系，對每個走進實驗室的人員進行嚴格的行為規(guī)范。依據(jù)學(xué)生、管理人員、教師等制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送至所有人手中，使每個人都了解進入實驗室的有關(guān)規(guī)定，嚴格規(guī)范自己的舉止，確保實驗室的安全。另外，實驗室管理人員還要很好地使用信息化手段來更新原本的規(guī)章制度，比如用硬盤保護卡來保護實驗室的有關(guān)軟件，做好網(wǎng)絡(luò)的維護工作。經(jīng)過強化對實驗室的信息化與規(guī)范化管理，進一步提升高校實驗室管理的水平，推進高校實驗室的可持續(xù)發(fā)展。

4. 建立自主學(xué)習(xí)平臺。創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺主要依靠ASP等技術(shù)，該平臺的創(chuàng)建結(jié)合了在線答疑、課程學(xué)習(xí)資源、班級模塊交流、提交作業(yè)等模塊，讓學(xué)生能夠在平常的學(xué)習(xí)中，自主安排時間進行線上學(xué)習(xí)及溝通，進一步提升實驗室教程環(huán)節(jié)的考核與上課成效。另外，搭建自主學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生帶來了更加豐富的教學(xué)資源，學(xué)生能夠依據(jù)自己的愛好自主挑選課程開展學(xué)習(xí)，比如碰到問題時能夠和在線學(xué)習(xí)的同學(xué)開展線上溝通，或者給指導(dǎo)教師、實驗室管理員留言，這樣就促成了學(xué)生和教師之間的有效交流與互動，推進了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的有機整合，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總之，使用信息化管理手段對實驗室進行管理，不但有效地提升了音樂實驗室管理任務(wù)的效率，同時還能有效滿足高校師生在音樂創(chuàng)作方面的需求，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要的意義。因此，高校要創(chuàng)建完整的實驗室信息化的管理平臺;對實驗室管理模式進行改革，強化實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化管理，提升實驗室管理的水平，提高實驗室存在的意義。

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