高職企業(yè)公關實務課程中融入創(chuàng)業(yè)教育的思考和實踐

徐彥

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育有轉型升級的要求，而公關教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著密切的聯系，這構成了創(chuàng)業(yè)導向課程教學改革的前提和基礎。融入創(chuàng)業(yè)教育的高職企業(yè)公關實務應緊跟前沿公關實踐，在創(chuàng)業(yè)情境項目中提升對公共關系的認知和使用能力，著重創(chuàng)造性思考與解決問題的素質。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;轉型升級;融合;企業(yè)公關實務

將創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)、滲透進課程，融入人才培養(yǎng)的全過程是創(chuàng)業(yè)教育轉型升級、守正出新之舉。應該有更多的專業(yè)教師認識到創(chuàng)業(yè)教育其實并非是獨立于學科之外的教育，而是基于具體實務課程之上的一種理念的輸入。

一、在高職公關教學中實施以創(chuàng)業(yè)為導向的課程改革之必要性

高職企業(yè)公關實務課程是一門從企業(yè)經營管理的角度，以公共關系的客觀現象和活動規(guī)律為研究對象的綜合性應用學科，是高職工商企業(yè)管理專業(yè)的必修課程。公關的本質是解決認知問題，企業(yè)通過有意識的傳播與溝通，可以影響利益相關方對企業(yè)的觀點、態(tài)度，甚至改變其行為方式及決策。在21世紀高度信息化的時代背景下，公關作為品牌創(chuàng)造、發(fā)展和維護的手段，作為與社會公眾溝通的藝術，更是極盡創(chuàng)新、創(chuàng)意之能，服務于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的傳播需求?！皠?chuàng)意驅動創(chuàng)新，創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)”，公關的學科優(yōu)勢毫無疑問可以助力于高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。工商企業(yè)管理本身也是一個實踐性和應用性非常強的專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的復合應用型管理人才，與創(chuàng)業(yè)教育具有相似的培養(yǎng)理念和教育目標。在工商企業(yè)管理專業(yè)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的有效方法就是在即有課程中加入創(chuàng)業(yè)教育的元素，使創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)知識自然地聯結起來，形成創(chuàng)業(yè)學習與專業(yè)學習相互支持的學習結構。鑒于公關教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的密切聯系，在工商企業(yè)管理專業(yè)教育中實施以創(chuàng)業(yè)為導向的公關課程改革可以更好地提升專業(yè)教育的應用性和未來適應性，是推進創(chuàng)業(yè)教育進程的需要，也是專業(yè)培養(yǎng)目標在公關教學中落地的需要。

二、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展下的高職企業(yè)公關實務課程教學探索實踐

1. 從初創(chuàng)企業(yè)的傳播視角出發(fā)有效組織案例教學，緊跟前沿公關實踐。公關是一門重實踐的技能型學科，案例教學法在公共關系教學中被認為是最重要的一種教學方法。然而如何選取案例才能具有代表性、吸引力、最能結合相關理論甚至形成新的理論生長點，是激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)新思維的關鍵。應該看到，面對互聯網大潮和日新月異的傳播環(huán)境，公關不斷地與時俱進，媒體屬性日益成為全社會企業(yè)的標配，越來越多的初創(chuàng)企業(yè)通過公共平臺實現與客戶有效互動，輕松實現自我品牌的傳播。熱點事件策劃、編故事和講故事、制造話題、自媒體運營、發(fā)展粉絲經濟，大量鮮活生動的公關實踐體現了新媒體環(huán)境下的公關傳播創(chuàng)新，為公關教學與社會實際相接軌提供了操作指南和案例素材。

2. 以創(chuàng)業(yè)傳播典型工作任務為主線，在創(chuàng)業(yè)情境中提升對公共關系的認知和使用能力。重組和整合課程內容，構建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的教學內容體系。創(chuàng)業(yè)公關價值分析、網紅品牌的新媒體傳播、新產品發(fā)布會的創(chuàng)意與實施、公關危機的預防與處理、企業(yè)新聞策劃與自傳播，這些模塊構建是以創(chuàng)業(yè)傳播典型工作任務為主線，將傳統教學內容融入項目模塊，任務引領、結果驅動，“教、學、做”都圍繞同一種創(chuàng)業(yè)傳播情境，在創(chuàng)業(yè)的背景中增強體驗感，激發(fā)與現實問題的聯系，從而提升對公共關系的認知和使用能力。

3. 加強與專業(yè)內其他學科的融通，著重創(chuàng)造性思考與解決問題的素質。公共關系學本來就是一門交叉學科，創(chuàng)業(yè)中的現實問題更能帶動專業(yè)內各學科內容的相互滲透和相互融合，因為創(chuàng)辦企業(yè)與產品選擇、行業(yè)選擇、國家政策以及市場環(huán)境等都緊密聯系。要引導學生在各種復雜真實的問題中運用管理學、心理學、營銷學、傳播學等多學科知識和技能去主動思考，感受問題的挑戰(zhàn)性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。特別是要在教育的職業(yè)性和素質性之間實現平衡，強調通過自身的銳意創(chuàng)新解決問題。

參考文獻：

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