遠程教育康復平臺的研究與設計

劉洪沛 肖玉賢 劉巧云

【摘 要】

教育康復在我國起步較晚，發展較為遲緩。龐大的患兒數量、嚴重不足的康復師數量以及康復機構的分布不均帶來了一系列的問題，如貽誤最佳康復時間、康復過程持續性不足、一般家庭無力承擔康復費用、長時間跨省市接受教育康復的不現實等，以致康復訓練效果不佳。借助信息技術的優勢，北京郵電大學教育技術研究中心研發組在某康復中心專業康復技術的支持下，遵照需求原則、系統性原則、穩定性原則以及易用性、有用性原則等，采用J2EE框架的三層服務模式，研發了遠程教育康復平臺。平臺為康復師、患兒和家長建立了有效的溝通和康復途徑，實現了評估、診斷、康復訓練、反饋、再實施教育康復等業務。不僅提升了患兒的康復效果和家長的主動參與性，還有效地解決了傳統康復培訓存在的缺陷問題，為基于遠程教育的康復培訓提供了實踐經驗和技術依據。

【關鍵詞】 遠程教育；教育康復；康復平臺；設計原則；康復師；患兒；業務流程；平臺應用

【中圖分類號】 G40-057 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1009-458x（2018）12-0069-07

一、引言

第二次全國殘疾人抽樣調查結果（2006）顯示，我國共有殘疾人8，296萬人，占總人口的6.34%。其中，0～17歲殘疾兒童504.3萬人，占殘疾人口的6.08%；0～14歲的殘疾兒童87萬人，約占殘疾人口4.67%；農村殘疾兒童占殘疾兒童總數的80.13%。1991年，繆鴻石（1991）預測我國約需康復治療師8.48萬人到46.2萬人；王玉龍（2002）認為按照國際標準我國需要康復師30萬人；戴紅（2003）預估到2010年需要康復師在3.5萬人到6.9萬人之間。……