油氣儲運專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的研究與實踐

陳　斌，徐洪軍

(吉林化工學(xué)院 石油化工學(xué)院，吉林 吉林 132022)

目前，很多剛參加工作的的畢業(yè)生存在著所學(xué)知識不系統(tǒng)、缺乏專業(yè)特色和創(chuàng)新，缺乏工程實踐能力等問題。他們面對現(xiàn)場實際問題時，無從下手，不知如何利用所學(xué)知識解決問題。針對此問題，國家教育部重點推行了“卓越工程師計劃”教育改革項目，目標(biāo)在于培養(yǎng)大批高質(zhì)量各類型的工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢，“卓越工程師計劃”的核心是創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)[1，2]。該項目推行之后，各地高校紛紛針對此計劃進行教學(xué)改革[3]。為了提高我校油氣儲運專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，有效達成我校培養(yǎng)“現(xiàn)代工程師”的人才目標(biāo)，本文在分析我校儲運專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力缺失原因的基礎(chǔ)上，提出油氣儲運專業(yè)教學(xué)體系的改革方案。

一、學(xué)生缺乏實踐和創(chuàng)新能力的原因

(一) 學(xué)生所學(xué)知識零散、不成體系

雖然學(xué)生在畢業(yè)之前均能完成各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生對所學(xué)知識記憶模糊，所學(xué)知識不扎實，大多數(shù)學(xué)生只是機械的、分散的看待各科知識，無法形成統(tǒng)一的體系。導(dǎo)致他們思考問題缺乏全面性，面對實際問題束手無策，不能把各門課程所學(xué)知識融合到一起來解決問題[4，5]。

(二) 教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后

目前很多課程還是以教師為中心，學(xué)生參與度低，無法提供學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的機會[6]。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中已接受為主，學(xué)生多是被動的學(xué)習(xí)知識，缺乏獨立思考的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。此外，各科目知識的培養(yǎng)、考核方式也是針對教師講授的知識點進行閉卷考試，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)之前少有機會讓學(xué)生綜合各門知識解決實際問題。

(三) 實踐環(huán)節(jié)缺乏

實踐環(huán)節(jié)是工科本科生培養(yǎng)的重要組成部分。目前的培養(yǎng)體系中，雖然重視實踐環(huán)節(jié)，但實踐環(huán)節(jié)仍存在很多不足。首先，實踐學(xué)時占學(xué)生培養(yǎng)方案總學(xué)時的比例仍有所不足，而且由于受到條件限制，學(xué)生多以參觀實習(xí)為主，缺少動手操作的機會。其次，由于教學(xué)安排、師資力量不足等原因，教學(xué)環(huán)節(jié)與實際環(huán)節(jié)脫節(jié)，實踐教學(xué)內(nèi)容多以輔助課堂教學(xué)為目的，僅僅局限于課本，導(dǎo)致學(xué)生缺乏解決實際問題的能力。

(四) 學(xué)生缺少參加學(xué)科競賽的機會

學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)科競賽的有效開展能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識以及工程實踐能力。在參賽的過程中，能夠不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)與思考、緊密聯(lián)系各門課程所學(xué)知識，解決實際問題。但是，由于油氣專業(yè)設(shè)立較晚，與之相關(guān)的競賽較少，學(xué)生參與機會少[7]。

二、解決方法

(一) 豐富授課內(nèi)容

目前，授課內(nèi)容的安排多以教材為主，雖然授課過程中，會引用現(xiàn)場實例，但多是針對某一知識點。當(dāng)學(xué)生面對工程設(shè)計、施工等問題時，仍無法把各科理論知識聯(lián)系起來解決問題，針對于此，在授課過程中應(yīng)多引入案例教學(xué)，幫助學(xué)生掌握本專業(yè)的知識體系。同時，根據(jù)工程實例調(diào)節(jié)授課順序，讓各章節(jié)授課順序與工藝流程設(shè)計順序相吻合，幫助學(xué)生理解專業(yè)知識，以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決流程設(shè)計等工程實際問題。

(二) 授課方式改革

RIZ是“發(fā)明問題解決理論”的俄語縮寫，這一方法由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒在1946年創(chuàng)立。即培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主評價[8]。通過引入教學(xué)引入RIZ教學(xué)模式，將傳統(tǒng)授課中“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題[9]。學(xué)生根據(jù)教師提供的工程實例，分組進行研究、分析、討論，教師負(fù)責(zé)總結(jié)、答疑、評價，即有利于教師準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又有利于以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，團隊合作意識。

(三) 培養(yǎng)方案調(diào)整，增加實踐環(huán)節(jié)所占學(xué)分比例

在明確“只在培養(yǎng)石油、天然氣、化工等相關(guān)領(lǐng)域從事儲運生產(chǎn)運行、工程設(shè)計、科學(xué)研究等工作的面向生產(chǎn)、管理一線的現(xiàn)代工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)方案進行調(diào)整。原有的培養(yǎng)方案中，實踐環(huán)節(jié)32學(xué)分，占總學(xué)分的16.8%，遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)卓越工程師的需要，因此本專業(yè)在16年對培養(yǎng)方案進行修改，修改后的培養(yǎng)方案，增加了實訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加后實踐環(huán)節(jié)共49.5學(xué)分，占總學(xué)分的29.7%，大大提高實踐環(huán)節(jié)所占的比重，為學(xué)生提供更多的動手操作機會。

(四) 實驗課改革

增加設(shè)計性實驗的比重，減少驗證性實驗[10]。經(jīng)歷幾年的投入和建設(shè)，油氣儲運實驗室積極推進實驗教學(xué)改革，逐步引入設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)提供平臺，在進行設(shè)計性實驗過程中，要求學(xué)生針對題目進行實驗方案設(shè)計，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展以及動手能力的提高。

今年儲運專業(yè)教師課題組研發(fā)出一套“天然氣輸送裝置”自制設(shè)備，該設(shè)備充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以小組合作的形式，完成從天然氣輸送系統(tǒng)實驗方案設(shè)計、資料查閱整理、繪制工藝流程圖、閥門儀表配備、實驗裝置安裝調(diào)試、開車及設(shè)計性實驗報告撰寫的全過程。通過引入該實驗?zāi)軌蜻M一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量，提升實驗教學(xué)水平，推動教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐動手能力，促進實驗室建設(shè)工作，實現(xiàn)實驗室可持續(xù)發(fā)展。

(五) 學(xué)校多開展課外科技活動

近年來，面對儲運專業(yè)學(xué)生的國家類競賽也越來越多，像石油工程大賽、全國大學(xué)生油氣儲運工程競賽等給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的平臺。通過這些比賽，學(xué)生更深入了解現(xiàn)場的運行模式和處理流程。在針對賽題進行設(shè)計的過程中，促進學(xué)生把所學(xué)知識融合起來創(chuàng)新性的解決問題。學(xué)校也鼓勵多成立一些科技類的社團、開展一些科技類的競賽，給學(xué)生提供更多的機會。

(六) 加強校企合作

加強年輕教師工程師實訓(xùn)能力的培養(yǎng)，實行“年輕教師走出去，企業(yè)教師走進來”的方法。

三、結(jié)　　語

通過一系列課程體系、授課方式及教學(xué)手段改革，旨在做到以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，提高畢業(yè)生素質(zhì)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度，推動專業(yè)朝著卓越工程師培養(yǎng)更進一步。讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生到工作崗位后迅速適應(yīng)工作崗位，并且能夠勝任相關(guān)工作，提高學(xué)生與用人單位的對于我校油氣儲運專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的滿意度。