定向運(yùn)動(dòng)在南京市小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與思考

□ 虞俊杰(南京市金陵小學(xué) 江蘇 南京 210013)

近幾年我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果不容樂(lè)觀，學(xué)生的身體素質(zhì)特別是耐力素質(zhì)下滑，小學(xué)生跑800m猝死的情況各地時(shí)有發(fā)生，在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境和追求升學(xué)率的嚴(yán)峻形勢(shì)下，如何提高學(xué)生耐力素質(zhì)的問(wèn)題一直困擾著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師。定向運(yùn)動(dòng)跑距較長(zhǎng)所用的時(shí)間較長(zhǎng)，在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，人體較長(zhǎng)時(shí)間處于持續(xù)中等強(qiáng)度的狀態(tài)，對(duì)于提高學(xué)生耐力素質(zhì)，改善心血管系統(tǒng)功能是最有效的辦法，它改變了枯燥易疲勞耐久跑的方法與形式，具有較強(qiáng)的趣味性。目前，南京地區(qū)小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還處于起步階段，開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)校數(shù)量少，普及率低，學(xué)校的發(fā)展規(guī)模小，形式很不樂(lè)觀，幾乎還沒(méi)有學(xué)校在體育課程中安排定向運(yùn)動(dòng)課。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的教師在數(shù)量和質(zhì)量上雖有較大發(fā)展但這些教師的專業(yè)水平偏低，科研能力不強(qiáng)，這些條件都不利于定向運(yùn)動(dòng)在南京地區(qū)的發(fā)展。同時(shí)許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不能完全了解定向運(yùn)動(dòng)的重要性，學(xué)校對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的投入少，但學(xué)校教師對(duì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和認(rèn)識(shí)程度較高，普遍認(rèn)同定定向運(yùn)動(dòng)對(duì)提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用和在校園開展的良好前景。

1、定向運(yùn)動(dòng)的概念與特點(diǎn)

定向運(yùn)動(dòng)是指運(yùn)動(dòng)員利用一張精確的地圖和一個(gè)指北針，選擇最佳路線在最短的時(shí)間依次到達(dá)地圖上標(biāo)記的每一個(gè)點(diǎn)標(biāo)在實(shí)地上的位置。國(guó)際田聯(lián)將定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分為徒步定向、滑雪定向、山地自行車定向和輪椅定向。針對(duì)我國(guó)的校園情況開展較多的項(xiàng)目有校園定向、百米定向、接力定向等形式。定向運(yùn)動(dòng)一般在森林、郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在校園里進(jìn)行。一般的地圖都可以用來(lái)進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)，但在定向運(yùn)動(dòng)比賽中就必須要專門的定向運(yùn)動(dòng)地圖。通常把在定向運(yùn)動(dòng)地圖上標(biāo)記出來(lái)的路線稱作比賽路線，它包括一個(gè)起點(diǎn)（等邊三角形），一個(gè)終點(diǎn)（兩個(gè)同心圓）和若干個(gè)帶序號(hào)的檢查點(diǎn)（單圓圈），并從起點(diǎn)開始，用直線將每個(gè)檢查點(diǎn)按順序連接起來(lái)，直到終點(diǎn)。設(shè)在野外環(huán)境中區(qū)別于一些在體育場(chǎng)館中進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠使人親近自然，回歸自然。由于特別的運(yùn)動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)和比賽方式、方法能夠提高人們參與的積極性。定向運(yùn)動(dòng)具有游戲性、競(jìng)技性、群眾性和實(shí)用性的社會(huì)性特點(diǎn)，起源于瑞典童子軍的“尋寶游戲”，直至現(xiàn)代的各種比賽形式，都具有很強(qiáng)的游戲色彩和競(jìng)技性，正是這種趣味性和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性刺激著人們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的追求和向往。無(wú)論男女老少都適宜進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)，由此可見(jiàn)，它是一項(xiàng)大眾化的體育項(xiàng)目，同時(shí)它的實(shí)用性也非常明顯，最早只是軍隊(duì)的一種訓(xùn)練形式，在現(xiàn)代，它還被作為學(xué)校體育教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，也被作為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)休閑旅游項(xiàng)目。在青少年當(dāng)中開展這一運(yùn)動(dòng)，對(duì)于他們體質(zhì)的增強(qiáng)、調(diào)節(jié)他們的工作和學(xué)習(xí)情緒、豐富地理知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及社會(huì)適應(yīng)能力有極大的好處。

2、南京市小學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

目前南京市部分小學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了定向運(yùn)動(dòng)，但只有少數(shù)小學(xué)開設(shè)了與定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課程，現(xiàn)在這一項(xiàng)目在南京市小學(xué)的開展處于起步階段。調(diào)查部分學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目的了解程度和參與的積極性，并通過(guò)問(wèn)卷的形式了解學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的參與態(tài)度。為在南京市小學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)提供依據(jù)，也為定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校開展做出了較好的宣傳效果，起到了很好的示范作用。在調(diào)查了解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，影響南京市部分小學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的因素主要有一下幾點(diǎn)：

3、影響南京市小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素

3.1、教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解程度

南京市部分小學(xué)的教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)了解較少，然而能否在小學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)主要因素取決于體育教師。首先要求體育教師要掌握全面的定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要會(huì)繪制教學(xué)用的地圖，這些都需要教師不斷的去學(xué)習(xí)、去鉆研，所以在師資培訓(xùn)上還需要做出更大的努力。只有教師真正的肯定定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)到它的魅力，才能更好的小學(xué)推廣定向運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

3.2、學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解程度

南京市部分小學(xué)的學(xué)生已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了定向運(yùn)動(dòng)，這一新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在南京地區(qū)有起步之勢(shì)，由于定向運(yùn)動(dòng)在南京地區(qū)的出現(xiàn)較晚，并且是在高校推廣的多，小學(xué)在近幾年才開始引入，定向運(yùn)動(dòng)能否在小學(xué)推廣主要取決于學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度，學(xué)生只有了解定向運(yùn)動(dòng)，才能談的上喜歡這個(gè)項(xiàng)目；只有懂得定向運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)了，才會(huì)去選擇是否參與。

3.3、學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)的情況

由于學(xué)校課程的設(shè)置，參加過(guò)定向運(yùn)動(dòng)的人數(shù)還很少，很多學(xué)生只是經(jīng)身邊同學(xué)的介紹了解定向運(yùn)動(dòng)，并沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。另外，還發(fā)現(xiàn)參加定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中男生比女生多，也說(shuō)明了男生對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比女生敏感，比女生更喜歡參加運(yùn)動(dòng)。

3.4、缺乏專業(yè)的師資力量

南京地區(qū)小學(xué)缺少專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)教師，師資隊(duì)伍綜合能力欠缺，現(xiàn)在幾乎還沒(méi)有相對(duì)專業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)體育教師，他們對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解，一般都是在各種零散的短期的培訓(xùn)班中獲得，自己并沒(méi)有深入的研究和探討，也缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這給教學(xué)訓(xùn)練帶來(lái)比較大的難度，而體育教師又是學(xué)校體育教育資源最重要的組成部分之一，這對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的開展起決定性的作用，定向運(yùn)動(dòng)的開展形式及質(zhì)量與體育教師在這方面的運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)能力有莫大的關(guān)系。假如有專業(yè)的體育教師將定向運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育活動(dòng)中，這將會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)的愿望。可見(jiàn)，師資力量是影響定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)推廣的主要因素之一。

3.5、地向場(chǎng)地器材的配備

定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不像球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目那樣對(duì)場(chǎng)地要求較高；也不像其他競(jìng)技項(xiàng)目那樣枯燥。定向運(yùn)動(dòng)在森林、郊外空地、公園、學(xué)校校園都可以進(jìn)行，在校園內(nèi)進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)可以在操場(chǎng)的任意角落、教學(xué)樓、辦公樓、校園植物綠化帶等設(shè)置點(diǎn)標(biāo)。因此，定向運(yùn)動(dòng)的開設(shè)幾乎不受場(chǎng)地因素的限制。但是專業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在器材配備方面要求較高，如專業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)地圖、指北針、打卡器、檢查點(diǎn)等。要推廣定向運(yùn)動(dòng)，器材的配備的支出要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此器材因素不利于定向運(yùn)動(dòng)在校園的開展。加之定向運(yùn)動(dòng)中所使用器材情況與其它體育項(xiàng)目不同，它還存在一個(gè)點(diǎn)標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，點(diǎn)標(biāo)設(shè)置就是根據(jù)定向地圖的路線設(shè)計(jì)布置檢查點(diǎn)和起終點(diǎn)，而每個(gè)檢查點(diǎn)和起終點(diǎn)的器材價(jià)相對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)r(jià)格比較昂貴，而且如果沒(méi)有專人看管，容易發(fā)生丟失和損壞的情況。也許正是由于以上原因，影響著定向運(yùn)動(dòng)在南京部分小學(xué)的普及與推廣。

4、對(duì)南京市小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一些思考

（1）根據(jù)調(diào)查南京市部分小學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)：學(xué)生大多喜歡參與體育鍛煉，態(tài)度都比較積極，對(duì)參與體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)識(shí)較高；但參與體育鍛煉的時(shí)間和空間受到限制，體育鍛煉的質(zhì)量并不樂(lè)觀；影響他們參與體育鍛煉的因素主要有：場(chǎng)地器材設(shè)施不完善、沒(méi)有固定的小團(tuán)隊(duì)及因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、升學(xué)壓力大導(dǎo)致時(shí)間短缺等幾個(gè)方面；

（2）校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生，大多對(duì)小學(xué)引入定向運(yùn)動(dòng)持贊成的態(tài)度，這也為定向運(yùn)動(dòng)在南京市部分小學(xué)校園的開展和推廣提供了良好的群眾基礎(chǔ)。調(diào)查了解到目前南京地區(qū)小學(xué)還沒(méi)有開展與定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課程，但通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)和的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看來(lái)，小學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有較強(qiáng)的好奇心理，參與熱情較高，學(xué)生普遍喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這也為定向運(yùn)動(dòng)在南京市部分小學(xué)的開設(shè)和推廣起到了宣傳和示范的作用；

（3）進(jìn)一步的加強(qiáng)校園體育文化的宣傳，通過(guò)海報(bào)、廣播等媒介使師生們對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有更深的了解認(rèn)知。定向運(yùn)動(dòng)不應(yīng)該只是少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)宣傳推廣應(yīng)該被更多的人所認(rèn)識(shí)和了解。舉辦各種具有趣味性的活動(dòng)或者比賽來(lái)提升定向運(yùn)動(dòng)的知名度，讓更多的師生參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)；

（4）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教師定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班，組織相關(guān)人員到定向運(yùn)動(dòng)開展較好的地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)教學(xué)水平，為定向運(yùn)動(dòng)的開展提供相應(yīng)的師資保障；

（5）教育部門和體育行政部門之間應(yīng)相互配合、互相協(xié)作，引進(jìn)專門的定向運(yùn)動(dòng)教材用書，使其更加符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和身心發(fā)展需要。促進(jìn)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)的興趣；

（6）加快場(chǎng)地器材建設(shè)，補(bǔ)充和完善場(chǎng)地器材，可將器材設(shè)備加以創(chuàng)新，例如可以用板凳、紅旗、環(huán)保袋等簡(jiǎn)易裝置來(lái)替代檢查卡，用貼紙、膠帶替代打卡器等。將定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改良創(chuàng)新，同時(shí)也為學(xué)校體育活動(dòng)節(jié)省經(jīng)費(fèi)。