構建體育舞蹈教學方法體系的初步研究

□ 李蔚棟（呂梁市衛生學校 山西 呂梁 033000）

1、前言

隨著時代的發展和進步，社會對人才培養質量的重視程度越來越高，社會需要的人才是德智體美全面發展的人才，對人才的身體素質要求也越來越高，所以為了迎合時代發展的需要及廣大高校學生發展的需要，我國的體育教育事業取得了長足穩定的發展，廣大高校的體育教學內容課程體系也變得越來越完善，高校的體育教學也進行了一系列的改革，體育舞蹈是高校體育教學的重要組成，由于其開展形式有趣豐富，廣受高校學生的追捧，所以體育舞蹈近年來也在迅速發展，當前我國高校體育舞蹈教學方法體系還是處于研究階段，所以建設的并不成熟，因此需要綜合體育舞蹈教學中的經驗和教訓，努力促進有效的教學方法體系的構建，改善體育舞蹈的教學現狀，促進科學合理的體育舞蹈教學方法體系的構建，從而努力提升體育舞蹈教學質量，促進廣大高校學生全面發展。

2、分析體育舞蹈的教學方法

體育舞蹈屬于藝術體育類，所以教學方式也屬于藝術體育的教學方式，開展體育舞蹈教學目的就是讓學生更好的掌握體育舞蹈技能知識，教師在教學過程中需要充分尊重學生是學習主體的地位，有規律的開展指導工作，啟發學生，讓學生可以積極主動的投入到體育舞蹈的訓練中，在實踐過程中加深對于體育舞蹈的認知，促進認知與練習的有效性，將學生體育舞蹈的綜合素質水平提升，并且促進學生其他綜合素質也不斷提升。

3、關于體育舞蹈教學方法體系的綜合概述

3.1、分析體育舞蹈教學特點

體育舞蹈屬于藝術體育的范疇，開展的形式非常豐富，種類也很多，所以相比較其他類型的體育教學，體育舞蹈教學難度系數更大，在教學形式上也需要更加靈活多變，如果機械死板的開展教學無法取得良好的教學質量，教學過程一定要合理把控，懂得結合學生的實際情況以及教學內容實際靈活變通。體育舞蹈具有很強的社交性和自娛性，所以廣受人民群眾的喜愛。由于具有藝術性質，所以開展體育舞蹈聯系不僅可以達到強身健體的目的，同時還具有很強的表演性以及經濟型，娛樂性，并且娛樂性，表演性特點比較突出，因此在實際教學過程中需要將突出的位置放在首位，將音樂與舞蹈有機的結合起來，用音樂襯托舞蹈的優美。平時開展體育舞蹈訓練的時候，注意男生女生的搭配，體育舞蹈中男生起到主導作用，負責領舞，女生則為伴舞，所以男生在領舞的時候一定要充分發揮主導作用，將情感與舞蹈動作有機的融合起來。平時訓練的時候男生與女生是單獨教學的，教學僅僅是一個過渡環節，雙方將舞蹈技巧都掌握好之后，可以實現舞步的有效交換，從而對舞蹈步法更好的掌握，所以男生與女生相互配合可以取得更為理想的效果。

3.2、分析體育舞蹈學習認知過程

關于體育舞蹈學習認知過程的分析，體育舞蹈教學中，其認知過程相對比較復雜，主要是體育舞蹈教學，想要取得良好的教學效果，不是一朝一夕就可以實現的，是一個比較漫長的過程，從舞蹈動作模仿到熟悉動作然后進行創造都是需要時間的。同時還有從感性到理性的過渡，感性到理性的過渡是體育舞蹈教學實施的關鍵，大部分都是從最為簡單的舞蹈動作入手，隨著學習進程加深，大部分的學生對于簡單的體育舞蹈動作掌握好了，然后將簡單的舞蹈動作加工整合實現舞蹈動作的有機融合，這樣學生就實現了對體育舞蹈從感性到理性的認知，學生在學習體育舞蹈的過程中，逐漸對其中的技巧進行歸納總結，這也是基本的邏輯能力的體現。開展體育舞蹈教學，需要在掌握新技能，新知識之前就具備學習好新技能以及新知識的能力，在學習上實現遷移，教師開展體育舞蹈教學一定要注意新舊知識的結合，學生不能一直處于模仿狀態，還應該學會創造，在將基本的舞蹈動作掌握熟練的基礎上，結合自身的實際情況對舞步進行再次創造，所以教師的專業素養必須過硬，只有在此基礎上才能夠引導學生學會創造。

4、當前在構建體育舞蹈教學方法體系的過程中存在的主要問題

雖然廣大高校積極開展體育舞蹈教學，并且體育舞蹈教學的方法體系也在不斷完善，但是還有一些問題的存在，這些問題的存在限制了體育舞蹈教學方法體系的成熟和優化，主要表現在以下兩個方面。

4.1、體育舞蹈教學與人才培養目標相背離

首先，體育舞蹈教學與人才培養目標相背離，體育舞蹈本身是一門新興的學科，屬于綜合性質的學科范疇，涉及到的學科有很多，例如：音樂，美術，舞蹈，美學等，不僅包括理論層次的知識同時也包括一些技術層次的知識，國際體育舞蹈發展對我國體育舞蹈教育的發展也有一定的影響。縱觀現階段體育舞蹈教學體系的構建，還是過于機械死板，毫無靈活性科研，體育教學內容過于陳舊，沒有及時更新和優化，很多體育舞蹈教師也不能將先進的教學方法融入到舞蹈教學中，只能夠機械的依賴于網絡錄像教學，然后將視頻機械的展示給學生，學生簡單的模仿，這樣的教學方式無法將學生的學習熱情激發出來，更不要談及創新創造，所以無法取得良好的教學質量及教學方法。

4.2、體育舞蹈教學方法不適合該專業的發展

體育舞蹈教學方法與該專業的發展不相適應。當前，很多高校開展體育舞蹈教學，教師往往是圍繞如何促進學生的體育舞蹈技能提升開展教學，培養出來的學生是可以完成體育舞蹈表演的，過分強調職業化教學，該種教學模式其實是非常錯誤的，過于片面化，導致學生對于理論知識進行扎實的掌握，并且該種類型的教學方法也不能讓學生感受到體育舞蹈的學習的樂趣所在，對于該專業的發展十分不利。

5、如何促進體育舞蹈教學方法體系的有效構建

體育舞蹈近年來的發展勢頭良好，越來越多的高校學生樂于投入到體育舞蹈學習中，但是就目前的教學方法體系來講，還是與本專業的教學特點不相符，限制了學生的創新創造，那么如何促進體育舞蹈教學方法體系的有效構建是當前需要重點考慮的問題，下面從理性構建策略及實踐性構建策略兩個角度分析體育舞蹈教學方法體系的有效構建。

5.1、理性的構建策略

構建科學有效的體育舞蹈教學方法，理性構建策略是其中重要的組成，理性方法包括對該課程的評價，課程具體的實施過程，課程目標的設定以及課程的具體編排等幾個方面。從現階段體育舞蹈教學目標分析，需要設定具體的小目標，針對不同的教學目標促進針對性的教學方法的選擇。例如：開展某次體育舞蹈教學，最終的教學目標是促進學生綜合舞蹈表現能力的提升，那么在教學的時候可以選擇對經典舞蹈作品進行欣賞，教師親身示范等教學方法，可以取得良好的教學效果；而開展某節體育舞蹈課的目的是為了讓同學們深入掌握某一項具體的舞蹈動作，那么親身示范發不失為一種良好的方法，還可以與練習法有機的結合起來。從體育舞蹈的具體教學內容出發，科學的對體育舞蹈教學方法進行分類，可以分為競技性體育舞蹈和大眾性體育舞蹈，不同類型的體育舞蹈有屬于自己的風格，具體的發展歷史也是各有特色，但是不同的教法之間實則有相通性，所以為了讓學生更加準確，深入的掌握要領，還可以結合具體教學實際將一些教法結合起來。從體育舞蹈教學計劃出發，對體育舞蹈的教學方法進行分類，最常用的教學計劃是單元式的教學計劃，將相互連續的課時計劃組成相互關聯的單元式計劃，幾個單元計劃可以組成整個學期的舞蹈教學計劃。

5.2、實踐性的構建策略

體育舞蹈教學方法實踐性的構建策略。現代教學理論強調教師的指導作用，重視學生主觀能動性的發揮，從實踐性構建策略角度分析，需要強調教師的教法以及學生的學法。體育舞蹈教學中教師的教法可以分為程序教學法，預防糾錯，完整與分解法，語言法，直觀法等，開展具體的教學實踐，完整與分解法應用最普遍，主要是體育舞蹈特點決定的，涉及到很多組合動作以及單個動作。因此，教師一定要充分發揮自己的引導作用，可以將啟發式教學法，發現教學法以及誘導教學法等有效的融入進去，在學習體育舞蹈的技術套路的時候，一定要結合學生的基本技術進行有效的啟發，讓學生自主發揮對套路動作進行編排，逐漸促進其創新創造能力的提升，在體育舞蹈教學中模仿法以及正反對比法也是經常使用到的方法策略，應用模仿法教學教師可以借助自己的形象影響學生，包括體育舞蹈技能，自身的形象，自身的氣質，自身的行為動作等。借助正反對比法開展教學可以讓學生對于體育舞蹈中的難點舞步有更好的掌握，將教學難點有效的突破。

而學生對體育舞蹈的學習方法，教師也要發揮自身的引導作用，促進他們積極主動的進行體育舞蹈訓練，對于各種體育舞蹈技能有清晰的認識和掌握，可以選擇重復練習方法進行練習，也可以選擇強化練習法，念動練習法，變換練習法，完整練習法，對鏡練習法，比賽練習法，欣賞練習法等等多種方法開展舞蹈練習，在學習過程中學生一定要明白自己想要達成的練習目標，在目標的推動下積極開展聯系工作，當然也需要結合具體的學習內容選擇合適的訓練方法，將體育舞蹈理論知識學習扎實，實踐練習也需要跟上，在舞蹈訓練過程中需要尊重自己的舞伴，各種舞蹈比賽也需要自身實際積極參與。

6、分析與總結

綜上所述，體育舞蹈受到了廣大高校學生的喜愛，不僅可以讓學生掌握一定的體育舞蹈技能，還能夠促進其協調能力，創新能力的提升，學生在練習過程中可以使得身心放松。提升體育舞蹈的教學質量離不開科學有效的教學方法體系的支持，促進理論與實踐結合的體育舞蹈教學方法體系構建，促進學生取得更大的進步。