創(chuàng)客教育在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究

□ 楊紀(jì)兵（蘭山區(qū)工業(yè)園學(xué)校 山東 臨沂 276000）

在當(dāng)今的體育教學(xué)模式中，很多中小學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在應(yīng)用效果上，具有一定的封閉性，教學(xué)效果較差。創(chuàng)客教育是一種新型的教學(xué)模式，主要用于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，讓學(xué)生在動手操作的過程中學(xué)到更多的知識與技能，從根本上提高中小學(xué)體育教學(xué)工作的質(zhì)量。

1、相關(guān)概念論述

（1）創(chuàng)客教育定義。根據(jù)創(chuàng)客教育專項委員會的定義，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，主要是指在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，再依據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容使用相應(yīng)的數(shù)字化工具，鼓勵學(xué)生自行創(chuàng)作道具，學(xué)會分享和交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊配合能力以及解決問題的能力，提高學(xué)生整體的人文素養(yǎng)。近年來，創(chuàng)客已然成為一個推動社會發(fā)展的重要群體，在社會領(lǐng)域中掀起創(chuàng)客運動，在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育在我國正處于發(fā)展初期，很多學(xué)校對于新型教學(xué)模式的概念、運用方法上都存在一定的誤區(qū)，但隨著社會對教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高，創(chuàng)客教育已成為教學(xué)領(lǐng)域中日益重要的內(nèi)容。創(chuàng)客教育有廣義和狹義之分，從廣義上講，凡是注重學(xué)生的動手能力以及動腦能力的培養(yǎng)的教育均屬于創(chuàng)客教育；從狹義上講，凡是注重學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的教育均屬于創(chuàng)客教學(xué)。本文主要從廣義上講創(chuàng)客教育在中小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新理念和思維的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)客教育內(nèi)涵。審視創(chuàng)客教育的宏觀、中觀、微觀三個層面的定義，不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客教育的本質(zhì)是一種指導(dǎo)性的教學(xué)理念。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度講，創(chuàng)客教育始終貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，但在不同階段又各有側(cè)重，在基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)客教育關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)；在高等教育階段，創(chuàng)客教育關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在社會教育中，創(chuàng)客教育關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐操作能力的培養(yǎng)；雖然創(chuàng)客教育在不同階段有不同的表達形式，但創(chuàng)客教育的內(nèi)涵始終都是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，進而更好的提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

2、分析中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（1）體育教育受重視程度不夠。在當(dāng)今的教育體系中，學(xué)校過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對待體育教學(xué)基本是例行公事的態(tài)度，在具體教學(xué)的過程中，教師只是在規(guī)定的時間和規(guī)定的地點對學(xué)生進行體育運動講解，雖在一定程度提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)態(tài)度和教學(xué)結(jié)果不僅違背了中小學(xué)體育教學(xué)的宗旨，更影響了學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度。由此可見，對體育課的重視程度直接影響到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，不良的體育教學(xué)態(tài)度對學(xué)生的成長和發(fā)育是極其不負(fù)責(zé)任的，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。換個角度考慮，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有一個健康的身體，如何去完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。體育在中小學(xué)課程表中每周2-3節(jié)課，在排課次數(shù)上不能與數(shù)學(xué)、語文相提并論。因此為了從根本上提高中小學(xué)的身體素質(zhì)，提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生提供有針對性的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，提高教學(xué)效果。

（2）傳統(tǒng)教育思想根深蒂固。從隋唐科舉制的創(chuàng)立開始，應(yīng)試教育深入人心，但隨著科技的發(fā)展和社會的進步，素質(zhì)教育逐漸取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。這必然要求從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)水平。但從應(yīng)用效果上看，很多學(xué)校和家長依然只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并不重視學(xué)生的德體美勞等方面的發(fā)展。這種教育思維不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長和發(fā)育，更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在部分學(xué)生的心里，體育學(xué)習(xí)就是浪費時間的觀念根深蒂固，將有限的時間全部放在學(xué)習(xí)上，提高自身的學(xué)習(xí)成績才是自己發(fā)展的“正路”。學(xué)生長期在這樣思想的影響下，不愿與其他人分享內(nèi)心真實感受，難免會出現(xiàn)焦慮、抑郁的心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）教師的體育教學(xué)方法較為簡單、枯燥。由于絕大多數(shù)中小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中都有屬于自身教學(xué)方案，在課前、課中、課后都要進行常規(guī)的鍛煉和熱身運動，這種教學(xué)方法不僅會忽略學(xué)生的興趣培養(yǎng)，更會使學(xué)生處于被動狀態(tài)，無法發(fā)揮主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容甚至出現(xiàn)反感，排斥等現(xiàn)象。由此可見，簡單、枯燥的教學(xué)方法會忽視學(xué)生創(chuàng)新性、積極性，學(xué)習(xí)氛圍較差，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。

3、中小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用

為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，迎合新的教學(xué)理念，在教學(xué)方法上應(yīng)尋找與之相對應(yīng)的教學(xué)模式。在應(yīng)用上，應(yīng)著重強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的主要職責(zé)是服務(wù)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)客教學(xué)模式是一種建立在我國基礎(chǔ)教育改革背景下，指導(dǎo)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力為主，加強學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的一種全新教學(xué)模式。創(chuàng)客教育應(yīng)具備以下特點：課堂內(nèi)容豐富、生動、富有成效；師生關(guān)系民主、和諧、充滿友情；學(xué)習(xí)方式獨立、自主、合作、創(chuàng)造。

（1）體育中的創(chuàng)客教育有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。創(chuàng)客教育從本質(zhì)上來講屬于一種創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生進行快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體的教學(xué)效果。為了更好的落實教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)抓住中小學(xué)生的心理特點，對學(xué)生采用多媒體教學(xué)的方式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性，提高教學(xué)的效果，此外，教師還可以通過小組教學(xué)的方式，對學(xué)生進行分組比賽，活躍課堂氛圍，增加學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，進而更好的提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)客教育最重要的要求是培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，在中小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對待問題應(yīng)主動思考、自主創(chuàng)新、自覺鍛煉、認(rèn)真練習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)體育課程的內(nèi)容，按照規(guī)范的要求進行練習(xí)，在一定程度上增強學(xué)生的自覺性，提高總體的教學(xué)效果。為此，學(xué)生在體育鍛煉的過程中應(yīng)選擇自己感興趣的項目進行練習(xí)，如長跑、羽毛球、健美操、踢毽子等，學(xué)生的練習(xí)時應(yīng)派有專職的體育教師給予詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使學(xué)生完全掌握其中的技巧。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生選擇的體育項目進行組合，選出相同項目的學(xué)生進行統(tǒng)一教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會互幫互助，提高教學(xué)的效果。例如學(xué)生在打羽毛球時，教師可以根據(jù)學(xué)生的技術(shù)和動作，指導(dǎo)學(xué)生進行分組練習(xí)，將技術(shù)較好、動作規(guī)范的學(xué)生與技術(shù)一般、動作不規(guī)范的學(xué)生分配到一組，使學(xué)生在運動的過程中分享打入毛球的技巧，提高學(xué)生的運動功能。

（3）教師參與到動作方法演練中。創(chuàng)客教育理念要求教師與學(xué)生之間一定要形成和諧、民主以及充滿友情的氛圍。為了進一步增進教師與學(xué)生之間的溝通，教師可以親自到學(xué)生的身邊糾正錯誤的體育動作，并就一些體育細(xì)節(jié)可以現(xiàn)身演練、讓學(xué)生認(rèn)真模仿教師規(guī)范的動作，達到標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容。在體育課中，通常都是由班級的班長和體育委員輪流領(lǐng)操，在一定程度上限制普通學(xué)生對體育課內(nèi)容的積極性。因此學(xué)生在做操的過程中，教師應(yīng)依據(jù)班級的排名或站隊的順序，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位輪流領(lǐng)操，為每位學(xué)生都提供展示自我的機會，增強學(xué)生參與體育課的積極性。學(xué)生在完全掌握健美操的動作后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的曲目，為學(xué)生播放輕柔、舒緩的音樂，以此來活躍課堂教學(xué)氛圍，提高整體的教學(xué)效果。另外，教師還可以向?qū)W生演示規(guī)范的體操技巧，保證學(xué)生在掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容后，滿足學(xué)生求新求異的欲望，豐富學(xué)生的自身想象力，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)客教育不論是教學(xué)模式還是人才培養(yǎng)方向都符合當(dāng)今時代的發(fā)展要求，使學(xué)生在德體美勞方面全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維，可有效的提高總體的體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)用效果較好。主要原因是：在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)用創(chuàng)客教育有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，靈活地為學(xué)生提供不同的教學(xué)方法，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，最大限度的滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中按照自身的喜好，選擇規(guī)范的體育項目進行練習(xí)，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，另一方面有助于增強學(xué)生自覺鍛煉能力，使學(xué)生在練習(xí)的過程全面的掌握運動技巧，提升總體的教學(xué)質(zhì)量。教師參與到動作方法演練中有助于糾正學(xué)生不規(guī)范的體育動作，教會學(xué)生熟練的掌握每項的步驟，與此同時，教師指導(dǎo)班級人員以小組分單位輪流進行領(lǐng)操，為學(xué)生播放輕柔、舒緩的音樂，這種教學(xué)方法不僅有利于提高學(xué)生對體育課的積極性，更有利于活躍課堂氛圍，提高體育教學(xué)效果。此外，教師在每節(jié)體育課堂后，為學(xué)生提供新的體育技巧和體育知識，在一定程度上滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。