書話類圖書出版與全民閱讀推廣研究

【摘 要】 2006—2017年，國內出版了一批書話類圖書，內容集中于文學、歷史學、編輯學、圖書館學等社會科學領域。書話類圖書存在出版總量不多、出版結構失衡、受讀者關注的精品圖書比例偏低、批評性著作導讀和宣傳缺位等問題。文章建議從精品圖書的創作生產引導機制、優化出版結構和學科門類、加強閱讀批評研究和深度閱讀實踐，以及書話類圖書閱讀目錄的評選推薦等方面開展工作，以提高書話類圖書的出版質量和全民閱讀水平。

【關 鍵 詞】書話類圖書；圖書出版；讀者評價；閱讀推廣

【作者單位】董明偉，燕山大學期刊社。

【中圖分類號】G237 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.03.009

全民閱讀已成為國家重要的文化發展戰略。在全民閱讀相關政策法規的指導下，在國家出版基金及各級地方政府主導的出版工程支持下，國內出版社出版了眾多精品圖書，而書話類圖書就是其中之一。書話類圖書往往以圖書為主要闡述對象，或記述出版掌故，梳理版本考證，分享讀書技巧，品讀評論文本[1]，或對圖書的內在信息和外在裝幀形式進行價值分析和評判[2]，因其文風的多樣性、趣味性和內容的豐富性，對培養閱讀興趣、讀者選書和閱讀批評都具有指導意義，特別是有助于培養讀者的“深閱讀”習慣和思維能力。本文主要以2006—2017年全民閱讀的發展軌跡為時間軸，以紙質圖書為研究載體，考察書話類圖書的出版成果和特點，以及讀者對相關圖書的閱讀接受現狀，旨在發現并分析其存在的問題，進而提出具有針對性的建議，以期為書話類圖書出版與全民閱讀推廣提供有價值的參考。

一、書話類圖書出版述評

書話的歷史比較悠久，其文化源頭最早可以追溯至古代藏書序跋、詩詞曲話傳統。著名的《書林清話》是葉德輝在治學之余隨筆寫成的書話作品，以10卷巨帙、126個專題話及中國古代書史的眾多方面，可謂近代書話的典范之作。20世紀80年代開始，書話逐漸得到人們的重視。很多報刊都增設了書話專欄，一系列的書話叢書也相繼獲得出版，最具代表性的是1996年由姜德明主編、北京出版社出版的“現代書話”叢書[3]。

關于書話這一文體內涵及其與書評關系的界定，歷來眾說紛紜。姜德明指出，書話是一種兼具小品文、散文、評論特點的雜錄文體，書話不是理論性強、全面深刻的書評。來新夏和吳道弘則持不同觀點，他們認為書序、書評與書話有密切的關聯，沒有鮮明的界限，書話的內容和范圍比書評更廣，書評應該屬于書話的討論范疇。王成玉指出，書話也有狹義和廣義之分。狹義的書話必須具備四個要素：著眼于書本身，與書評不同，具有“書卷氣”，作者是“愛書家”。廣義的書話是指所有關于書或借書發揮的話題。書評是對全書的介紹和評價，站在更高層面為讀者指出書的價值和意義。書話常常以舊書為主，書評多涉及新書[4]。本文所指的書話類圖書就取廣義書話的內涵，是涵蓋書話、書評的圖書。

1.書話類理論研究著作

書話類理論研究著作是從事書話、書評學研究的專家學者從理論和實踐相結合的角度編寫的，對從事圖書館學、編輯出版學等專業領域的科研人員來說，其具有很強的研究價值。書話類圖書的代表性著作數量并不多，但不乏精品力作，主要涉及書評學及其理論研究、書話史（書評史）研究和專業書評研究三個方向，尤其值得關注的是徐柏容、伍杰、王成玉和楊聯陞等人的相關著作及書評觀。資深編輯家、書評理論家徐柏容在其早期書評學理論著作《書評學》的基礎上，結合書評學的發展編著了《現代書評學》，內容包括書評學概論、書評寫作方法和若干篇作者本人的書評文章，系統論述了書評學理論與實踐的兩面性及其關系，是現代書評學的一大力作。書評家伍杰的《百年書評史散論》是繼《書評三十家》《中國書評史初探》之后，中國書評史研究的一大集成之作。此書以散論的形式，對從民國初年書評的啟蒙到當代書評的發展狀況做了系統的梳理，對每一時期的書評特點、主要書評家及其作品都有比較中肯的評論。書話家王成玉的代表著作是《書話史隨札》和《書話點將錄》。新出版的《書話點將錄》內容是王成玉對書話作者的集體研究，展現了近百年來書話作者的陣容，而且與水滸人物對應，妙趣橫生，可讀性強。漢學家楊聯陞編寫的《漢學書評》具有較高的研究價值，其內容涉及語言、官制、考古、地理、邊疆史、文學史、科技史、經濟思想史、佛教史、史學史等領域，包羅中國文化史，篇篇皆有深度，或糾正原著中的重要訛誤，或澄清困惑學界的關鍵問題，并提出諸多獨到卓見。

2.書話類隨筆文集

書話類隨筆文集主題更加豐富，文體活潑多樣，帶有鮮明的歷史時代感和個人書寫風格。總體來說，此類文集主要由編輯出版家、高校知名學者、書話家以及閱讀推廣人撰寫。編輯出版家及知名出版人往往從編輯的視角撰寫隨筆雜文，如范用的《買書瑣記：續編》、聶震寧的《出版者說》、李昕的《做書：感悟與理念》、俞曉群的《我讀故我在》，等等，都展現了編輯出版人對書籍的熱愛，以及對編輯出版事業的工匠精神和人文情懷。高校知名學者編著的具有代表性的文集有文學書評隨筆《漫游書海》《書話與現代中國文學》以及學術史隨筆《余音：學術史隨筆選（1992—2015）》。這類作品文筆輕松，內涵豐富，可讀性強，對學術研究具有啟發意義。書話家的隨筆文集有《李長之書評》《紐約客隨感錄》《童書評論集》《秋禾話書》《書讀義見：圖書館員書評佳作選》。

以上隨筆文集介于學術化與大眾化之間，專家不覺其淺，大眾不覺其深，這些作品從編輯學、文學、歷史學、圖書館學等多個學科領域展現了書話的研究內容和杰出成果，為讀者提供了多元的閱讀參考。另外，鑒于書話類圖書對圖書導讀、出版評價和閱讀推廣的積極作用，眾多出版媒體都特別重視書話的選題策劃和編輯出版，涌現“書林清話文庫”“上海書評選萃”“全民閱讀書香文叢”等眾多優秀的系列叢書作品。

3.書話類圖書特點endprint

在國家強有力的閱讀政策支持和圖書閱讀推廣的文化環境中，書話類圖書主要呈現以下四個特點。第一，弘揚社會主義主旋律，提倡評好書、讀好書。第二，圖書評論以正面評論為主，批評性著作不足。第三，書話類圖書的出版門類不平衡，文學、歷史學等人文社會科學類圖書最多，科技主題圖書較少。第四，有影響力的名人學術書評著作不斷涌現，少兒書評圖書開始受到關注，人們的閱讀意識不斷增強。

二、書話類圖書的讀者評價與閱讀接受

全民閱讀是一種社會活動，因其服務對象的大眾化和社會實踐的規律性，具有很強的社會學屬性。有學者指出，要重視全民閱讀的社會學研究，強化社會對閱讀的指導，如廣泛開展圖書的評介活動，加強出版社、圖書館等單位的閱讀指導等[5]。筆者采用定性研究和定量研究結合的評價方法，主要對2006—2017年國內書話類圖書在當當網獲得的讀者評價和獲得國家圖書館文津圖書獎的書目進行調研與整理，希望能從側面反映書話類圖書的讀者閱讀與接受情況。

1.當當網相關圖書的閱讀評價

筆者選取當當網為數據評價來源，考察和整理了2006—2017年國內具有代表性的書話類圖書在當當網的讀者評論數、好評數（網站不提供圖書銷售數，所以統計時不計入），具體情況見表1。

由表1可知，評論數和好評數均未上百的是經典理論著作《書評研究》《中國書評史初探》，評論數和好評數過千的是《開卷有疑——中國現代史讀書札記》《讀史求實：中國現代史讀史札記》。筆者檢索評論文字后發現，影響讀者評價的因素依次為圖書內容的豐富性與深度、文字的可讀性、作者的知名度和圖書裝幀設計等，圖書價格對閱讀及評價的影響不大。

2.國家圖書館文津獎獲獎書目調查及分析

筆者在國家圖書館網站以書話、書評為主題詞，在聯機公共目錄查詢系統檢索到相關圖書467本。如果把467本書話類圖書分年代統計，歷年的館藏書目數量在23本至55本之間。文津圖書獎是由國家圖書館主辦的，由全國圖書館及讀者、專家、媒體共同圍繞建設學習型社會和倡導全民閱讀舉辦的公益性優秀圖書獎項。此獎項堅持公益性原則，目標是評選出適合閱讀的、讀者喜愛的優秀圖書，從而培養公眾的讀書興趣，適度引導公眾的閱讀方向。其中，書話類圖書就很有研究的價值（見表2）。

由表2可知，2006—2017年國內書話類圖書中有6本圖書獲得國家圖書館文津圖書獎，與館藏的467本相比，入選的圖書總數非常少，但具有一定的代表性。從選題類型來看，歷史類專業書話2本，大眾隨筆類4本；從獲獎圖書作者身份來看，涵蓋了知名出版人、學者和書話家。

三、書話類圖書出版及閱讀推廣的對策

根據上文可知，書話類圖書存在出版總量不高、出版結構失衡、受讀者關注的精品圖書比例偏低、批評性著作導讀和宣傳缺位等問題，針對以上問題，筆者提出四個方面的建議。

1.建立和完善書話類精品圖書的創作引導機制

由上文可知，2006—2017年書話類圖書出版總數不到500本，其中受到讀者廣泛關注和好評的不算多，閱讀批評的寫作和出版尚有深入挖掘的空間。國家出版基金是目前出版行業規模和影響力最大的政府基金，它以打造精品為核心，充分發揮國家級文化基金的導向作用[6]。筆者建議把書話類精品圖書納入其中，單獨分類并設立專項出版基金，以鼓勵和支持優秀書話類圖書的出版。選題策劃時以具有影響力的知名學者、出版家、書話家等為重點約稿對象，選取關系國計民生重大問題的圖書和古今中外的經典著作為評論對象，打造百花齊放、百家爭鳴的閱讀批評精品圖書系列。

2.優化書話類圖書的出版結構，豐富和拓展學科門類

從2006—2017年已出版的圖書來看，書話類圖書的出版結構失衡，社會科學類圖書市場占有率比較高，主要集中于文學、歷史學、文化學等領域，法律、經濟、藝術、教育等主題的書話類圖書較少，自然科學類則寥寥無幾，只有幾本有關建筑、醫學、科普作品評介主題的圖書。筆者建議，一方面，優化原有熱門領域書話類圖書的策劃和出版，走精品化出版路線；另一方面，增加經濟、教育、科技主題書話類圖書的出版數量，并結合新技術如VR技術打造生動立體的閱讀批評空間。

3.重視與加強閱讀批評研究和實踐，使全民閱讀從提升閱讀率轉向深度閱讀

自推行全民閱讀以來，國內的閱讀氛圍越來越濃厚，國家和地方政府相繼出臺各種法規，全民閱讀指數調研每年公布一次，定期舉辦閱讀推廣活動，形式更是豐富多彩。但是，全民閱讀的成效不能僅用數據和活動去衡量，閱讀率不能進一步體現閱讀的質量和水平。這就需要國家相關部門、科研機構、閱讀推廣組織加強閱讀批評研究，并引導全民閱讀實踐，不僅要分享讀書的樂趣和方法，還要配合對閱讀內容中不同思想、觀點、理論、技術等進行宣傳、評價和分析[7]，從而使全民閱讀由量的提升轉向質的飛躍。

4.定期評選、編制并推薦書話類圖書閱讀目錄

閱讀書目是為讀者讀書治學或向群眾普及文化知識、滿足特定讀者群體需求編制的，它的指導性和推薦性可以將讀者逐漸引入良性閱讀的軌道，培養讀者選書、讀書的自主性[3]。書話類圖書閱讀目錄應該包括閱讀研究書目、書評目錄和書話目錄等多個部分，它有助于培養讀者的閱讀志趣和閱讀思考能力。中國閱讀學研究會和中國圖書館學會推薦書目委員會應該將書話類圖書閱讀目錄納入學會的工作中，可以聯合國家圖書館定期評選、編制并向大眾推薦書話類圖書閱讀目錄，圍繞閱讀目錄組織讀書分享會和閱讀論壇活動。

|參考文獻|

[1]劉火雄. 書話的出版景觀及其功能優化[J]. 中國出版，2016（1）.

[2]徐雁，錢軍，李海燕. 圖書評論與閱讀推廣[M]. 北京：朝華出版社，2017.

[3]徐雁. 全民閱讀推廣手冊[M]. 深圳：海天出版社，2011.

[4]王成玉. 書話史隨札[M]. 石家莊：河北教育出版社，2006.

[5]黃曉新. 試論全民閱讀的社會學研究——兼論閱讀社會學[J]. 出版發行研究，2017（6）：24.

[6]董明偉. 全民閱讀與冀版圖書出版經營定位[J]. 出版廣角，2016（23）：39.

[7]屈明穎. 論作為社會控制策略的“全民閱讀促進與引導”[J]. 出版廣角，2017（15）：23.endprint