中職服裝設計教學存在的問題與對策

鄭葉

【摘 要】本文根據當下人們對服裝的要求不斷提高的現狀，分析中職服裝設計教學存在的問題，論述中職服裝設計教學改革要注重樹立新型的教學理念、突出服裝設計專業的就業方向、加強管理制度建設和教學內容安排，通過構建實踐性教學體系，使人才培養適應服裝行業發展趨勢，更好地滿足社會對服裝設計人才的現實需要。

【關鍵詞】中職服裝設計 存在問題對策 教學改進

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12B-0167-02

服裝是人們生活的必需品，隨著社會經濟的快速發展，人們對服裝的要求不斷提高，這就要求服裝設計人才必須具有較強的設計能力。中職服裝設計教學的開展，在讓學生對基本理論知識掌握的情況下，如何提升學生的服裝設計能力，使其在實踐中更好地滿足需求，成為中職服裝設計教學必須把握的一個關鍵性問題。在研究和分析中職服裝設計教學改革問題的過程中，一方面要關注當下中職服裝設計教學存在的不足；另一方面要針對這種不足，做好有效應對，從而使服裝設計教學的針對性得到提升，培養出更多的實用型人才。

一、中職服裝設計教學存在的問題

中職服裝設計教學的改進，需要對當下中職服裝設計教學存在的不足進行分析，使教學改進的針對性得到加強，以期更好地提升服裝設計教學的效果和質量。從目前的情況來看，中職服裝設計教學存在的問題主要體現在以下方面。

（一）教學理念存在一定的滯后性。中職服裝設計教學開展過程中，教學理念關系到服裝設計教學的效果，其是服裝設計學科的靈魂所在。隨著社會經濟的快速發展，人們對服裝的需求不斷變化，如何對新的形勢予以把握，是服裝設計教學的關鍵。但是一些教師缺乏與時俱進的教學理念，服裝設計要點把握存在一定的滯后性。傳統服裝設計更加講究服裝的實用性和保暖性，這就使教師的教學側重點集中于服裝材料上。現代社會中，越來越多的人關注服裝的樣式，追求標新立異的服裝。而教師受到傳統教學理念的影響，對這一變化的關注度不足，這就可能影響到學生技能的提升，對于學生日后的發展也會產生不利影響。

（二）就業方向考慮不明確。中職學校服裝設計教學對學生的就業方向考慮不全面，導致服裝設計專業畢業生的就業率較低，這使得該學科的發展受到十分不利的影響。就業導向是促進中職學校專業發展的關鍵，而服裝設計專業學生日后的就業情況，直接影響到該專業的長遠發展。在教學過程中，由于缺乏就業方向的考慮，導致中職服裝設計畢業生在畢業后存在就業難的問題。此外，缺乏就業導向，中職學校在服裝設計教學過程中，學科教學與社會實際需要缺乏聯系，服裝設計人才培養與企業需求不一致，使得中職服裝設計專業的發展受到了制約。

（三）教學管理制度與內容不符合發展的需要。中職學校服裝設計教學管理制度的不完善，使得學科發展受到諸多不利的影響。學校在學科內容安排上，缺乏規范化的授課標準，對教師專業性考核方面，也缺少統一的安排。同時，一些中職學校在服裝設計教學目標安排方面，缺乏明確的教學目標。這種情況下，在進行教材選擇和教學內容安排上，會出現一定的混亂。在教學內容設計方面，由于教師自身對服裝設計理念的把握存在一定的偏差，這就可能使教學內容安排上也出現一些不足，從而影響服裝設計教學的效果。

二、克服中職服裝設計教學中存在問題的對策

中職服裝設計教學改進必須對現有的問題做好分析，從而突出服裝設計教學的要點，使服裝設計教學工作能夠更好地把握形勢，培養出更多的實用型人才，以促進學科的發展和進步。

（一）樹立與時俱進的教學理念。中職服裝設計教學過程中，教師教學理念對服裝設計教學效果有著重要的影響，教師必須堅持與時俱進的服裝設計理念。首先，在教學過程中，能夠把握服裝行業的發展潮流，使學科教學更具針對性。跟隨時代的發展，把握人們對時尚潮流的向往，使服裝設計能夠跟隨世界潮流，突出服裝設計的創意，是服裝設計教學必須把握的一個重要目標。因此，教師在教學過程中要把握服裝設計的創新性，引導學生對服裝設計的內涵和本質進行深刻的認知，培養學生創新設計理念。其次，教師要對服裝設計的文化內涵予以把握，從民族文化特色入手，使服裝設計更具新意。再次，新形勢下，教師要及時更新教學理念，把握服裝設計教學體現的藝術性，將服裝設計的文化內涵和藝術內涵相結合，使學生對服裝設計的經濟性和藝術性予以認知，讓學生對服裝設計的本質予以理解。即一方面把握服裝材料，突出服裝設計的經濟性；另一方面突出服裝設計的藝術性，緊隨時代潮流，增強服裝的競爭力。此外，注重把握學生的就業方向，有針對性地提升學生的技能實力。在這一過程中，學校要注重發揮“雙師制”，加強專業理論教育和實踐教育，全面提升教師的教學能力。

（二）明確服裝設計專業的就業方向。職業教育的本質在于滿足學生未來就業的需求，使學生能夠獲得一個好的職業，以幫助學生實現人生價值。如何增強學生的職業能力，使學生在日后具備一定的就業優勢，是中職服裝設計教學必須把握的一個重要方向。中職學生在學習服裝設計專業知識的時候，對其日后的發展會予以較高的關注，教師要對學生的就業方向做好分析，給學生提供就業指導，幫助其日后在服裝設計專業的發展做好規劃。學生對自己的就業方向有了明確的目標，學習時，就會朝自己的目標努力，從而在很大程度上提升學生學習專業知識的積極性和主動性，進而提升學生的服裝設計能力。此外，中職學校開設服裝設計專業的時候，需要結合服裝設計專業的具體情況，做好實踐場地的設計，使學生在學習理論知識的時候，能夠將理論知識快速地轉化，形成實踐動手能力。

（三）加強管理制度的建設和教學內容的安排。首先，做好教學管理工作，是保證服裝設計教學質量的關鍵。管理制度的建設要緊緊圍繞服裝設計專業的教學目標展開，使教師在教學過程中達到教學目標，使學生對服裝設計的重點知識予以掌握。在管理制度建設方面，要結合教學內容的安排情況，從整體出發，把握各個環節的內容，以保證中職服裝設計的教學質量。其次，教師在進行服裝設計教學時，必須以開放性的視野來安排教學內容，將目光放在服裝行業的發展潮流上，注重教學內容與社會發展需要的一致性。在教學內容安排上，教師要注重創新，將一些對學生日后就業有利的因素融入進去，懂得變通，使服裝設計教學更加靈活、更加實用。再次，要注重將理論學習與實踐進行結合，加強學生實踐能力的培養。可以采取“頂崗實習”、“帶薪上崗”等制度，激發學生參與的積極性，提升學生的實際動手操作能力。通過有效的管理制度和課程內容安排，使學生不斷地提升服裝設計能力，在積累學科知識的基礎上，更好地積累社會經驗，為日后的發展打下堅實的基礎。

總之，中職服裝設計教學要立足于服裝行業的發展形勢，把握服裝行業的發展潛力，注重對傳統教學理念進行革新，堅持與時俱進，使學科教學與社會發展需要保持一致。在教學過程中，要注重以學生為核心，在教學安排上、制度管理上，要傾向于學生的實際需要。通過制訂完善的管理制度和明確的教學目標，提升學生的職業能力，促使中職服裝設計教學更好地為學生就業服務。

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【作者簡介】鄭 葉（1984— ），女，廣西來賓人，廣西理工職業技術學校助理講師，研究方向：服裝設計、形象設計方向的專業教學研究。