英語教學中學生健全人格的培養

張翠薇

【摘要】本文從闡述人格、健全人格的意義出發，聯系中學生的個性特點，分析了中學英語教材所包含的教學價值，論述了利用英語教學培養學生健全人格的重要意義；探索了自主、探究學習英語的教學方法。

【關鍵詞】英語教學 健全人格 人格培養

英語教學承載著“培養公民外語素質的重要過程……開設英語課程更要有利于提高民族素質”的任務，為此，英語課程標準要求，在語言能力發展的同時，培養愛國主義情感，社會主義道德品質，逐步養成正確的價值觀念和積極的人生態度，提高文化品位和審美情趣。

一、青少年是培養人格的關鍵時期

1.人格的含義。人格是指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。是人的性格、氣質、能力等的總和，是人們在政治、經濟、文化諸領域實踐活動中形成的思想、品德、心理素質的行為表現，它從一個側面反映著一個人的本質。法國著名的啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育。”現代心理學家都認為人的童年、少年、青年時期的經歷和教育對人格的形成有著決定性的意義。

2.健全人格的標準。健全人格是指一個人的向上、向善的整體精神面貌，在能力、氣質、興趣、動機、理想、信念等方面，都呈現出良好的素養，具有陽光般明朗的健康的心理傾向。健全人格的標準應是完滿的智慧人格、道德人格和審美人格的內在統一。知識的求真、品質的求善和精神的求美是健全人格的本質要求。