英語教學(xué)中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)

張翠薇

【摘要】本文從闡述人格、健全人格的意義出發(fā)，聯(lián)系中學(xué)生的個性特點，分析了中學(xué)英語教材所包含的教學(xué)價值，論述了利用英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要意義；探索了自主、探究學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 健全人格 人格培養(yǎng)

英語教學(xué)承載著“培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程……開設(shè)英語課程更要有利于提高民族素質(zhì)”的任務(wù)，為此，英語課程標準要求，在語言能力發(fā)展的同時，培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步養(yǎng)成正確的價值觀念和積極的人生態(tài)度，提高文化品位和審美情趣。

一、青少年是培養(yǎng)人格的關(guān)鍵時期

1.人格的含義。人格是指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。是人的性格、氣質(zhì)、能力等的總和，是人們在政治、經(jīng)濟、文化諸領(lǐng)域?qū)嵺`活動中形成的思想、品德、心理素質(zhì)的行為表現(xiàn)，它從一個側(cè)面反映著一個人的本質(zhì)。法國著名的啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育。”現(xiàn)代心理學(xué)家都認為人的童年、少年、青年時期的經(jīng)歷和教育對人格的形成有著決定性的意義。

2.健全人格的標準。健全人格是指一個人的向上、向善的整體精神面貌，在能力、氣質(zhì)、興趣、動機、理想、信念等方面，都呈現(xiàn)出良好的素養(yǎng)，具有陽光般明朗的健康的心理傾向。健全人格的標準應(yīng)是完滿的智慧人格、道德人格和審美人格的內(nèi)在統(tǒng)一。知識的求真、品質(zhì)的求善和精神的求美是健全人格的本質(zhì)要求。