試論中高職一體化教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建
——以長(zhǎng)沙職教基地為例

許名勇

（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410116）

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的快速發(fā)展，中高職一體化人才培養(yǎng)形成了“3+2”、“2+3”、“五年一貫制”的培養(yǎng)模式。部分中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校在有序推進(jìn)中高職一體化培養(yǎng)實(shí)踐，筆者所在的長(zhǎng)沙職業(yè)教育基地，有長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所高職院校、有長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)職業(yè)中專、長(zhǎng)沙信息技術(shù)學(xué)校、長(zhǎng)沙美術(shù)學(xué)校、長(zhǎng)沙汽車工業(yè)學(xué)校、長(zhǎng)沙電子工業(yè)學(xué)校等5所中職學(xué)校以及圖書館、田徑場(chǎng)、體育館、游泳館、學(xué)生公寓1個(gè)公共服務(wù)區(qū)。這6所院校在會(huì)計(jì)與審計(jì)等多個(gè)專業(yè)中進(jìn)行中高職一體化培養(yǎng)，取得了較好的效果，但還存在一些問(wèn)題。因此，依據(jù)國(guó)家、湖南省示范性高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和高職院校基本辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我們建立了質(zhì)量監(jiān)控保障標(biāo)準(zhǔn)體系，分優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)落實(shí)。

1 構(gòu)建教學(xué)運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)

1.1 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

從專業(yè)建設(shè)的依據(jù)與原則對(duì)專業(yè)開發(fā)與建設(shè)設(shè)計(jì)進(jìn)行明確的規(guī)定，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行整合充分發(fā)揮專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)：從人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置條件等方面對(duì)專業(yè)設(shè)置確定具體的要求，從而保證在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)院增設(shè)（調(diào)整）專業(yè)實(shí)施意見》、《示范（品牌）專業(yè)建設(shè)與管理辦法》、《學(xué)院專業(yè)分類評(píng)估驗(yàn)收方案》。

1.2 人才培養(yǎng)方案制訂標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)方案是高職學(xué)院人才培養(yǎng)工作的主要依據(jù)，應(yīng)結(jié)合行業(yè)背景和社會(huì)需求，突出職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的任職要求，及時(shí)制定修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，體現(xiàn)高職工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)院制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》等。

1.3 課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

從專業(yè)特色和課程特色出發(fā)，全面制（修）訂各專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革與建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行與管理、教學(xué)效果等對(duì)課程建設(shè)做出規(guī)定。以國(guó)家級(jí)精品課程為標(biāo)準(zhǔn)抓好課程建設(shè)，校企合作開發(fā)以工學(xué)結(jié)合為特色的課程和校本教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)院核心課程建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施意見》、《教材選用、訂購(gòu)管理規(guī)定》、《精品課程建設(shè)與管理辦法》等。

1.4 課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

以理論教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，建立教案、備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)與答疑等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課堂討論、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、課程考核等方面明確課堂教學(xué)的規(guī)范和紀(jì)律，并對(duì)教學(xué)事故及其處理進(jìn)行規(guī)范性的解釋。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》等。

1.5 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的擬訂、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的制定、指導(dǎo)教師的職責(zé)和條件、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律等方面提出具體工作要求。對(duì)課程的開設(shè)、任課教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、教師操作規(guī)范性和熟練程度、學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理、成績(jī)?cè)u(píng)定等各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出質(zhì)量規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《實(shí)訓(xùn)室設(shè)置（調(diào)整）和建設(shè)管理辦法》、《學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》、《學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》等。

1.6 工學(xué)結(jié)合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（頂崗實(shí)習(xí)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

確保工學(xué)結(jié)合（頂崗實(shí)習(xí)）教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)崗位落實(shí)情況、工作狀況、單位意見及存在的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》、《工學(xué)結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控程序與標(biāo)準(zhǔn)》、《工學(xué)結(jié)合（頂崗實(shí)習(xí)）課程學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)》、《訂單式人才培養(yǎng)管理辦法》等。

1.7 課程考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

以課程考核質(zhì)量為基礎(chǔ)，建立命題標(biāo)準(zhǔn)、閱卷標(biāo)準(zhǔn)、試卷歸檔標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)課程考核方式、命題要求、試卷制作、審批程序、考場(chǎng)組織、監(jiān)考、閱卷評(píng)分、試卷分析、課程分析報(bào)告、試卷檔案等方面做出明確規(guī)定。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為：《考試管理規(guī)定》、《考試命題及閱卷管理規(guī)定》、《試卷保密辦法》等。

1.8 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題、教師的指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生論文撰寫、論文評(píng)閱與答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、檢查與管理、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)提出明確要求。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例》等。

1.9 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的組織機(jī)構(gòu)和人員、條件和經(jīng)費(fèi)、就業(yè)指導(dǎo)課程、市場(chǎng)開拓與信息服務(wù)、就業(yè)管理與研究等提出明確要求。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作管理辦法》、《學(xué)院創(chuàng)業(yè)基金管理細(xì)則》、《學(xué)院系部就業(yè)工作考核細(xì)則》、《系部就業(yè)實(shí)習(xí)專干考核細(xì)則》等。

2 構(gòu)建教學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)

2.1 學(xué)生綜合素質(zhì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

以學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育、思想政治教育、法紀(jì)教育、愛國(guó)主義教育、心理健康教育、美育教育等為基礎(chǔ)，建立學(xué)生綜合素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的目的、職責(zé)、工作程序、工作流程等內(nèi)容進(jìn)行具體規(guī)定。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為 《學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)施辦法》、《學(xué)生綜合測(cè)評(píng)辦法》等。

2.2 學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生日常行為進(jìn)行明確規(guī)范和要求。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《學(xué)生思想品德考核條例》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)處分條例》、《學(xué)生違紀(jì)處分預(yù)警規(guī)則》、《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》、《受理學(xué)生申訴辦法》、《勤工助學(xué)管理規(guī)定》、《國(guó)家助學(xué)貸款管理辦法》、《學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定辦法》、《學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心管理辦法》等。

2.3 學(xué)生身心健康標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)提出明確要求，對(duì)相關(guān)工作機(jī)構(gòu)、人員和工作程序進(jìn)行具體規(guī)定。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)生心理健康教育中心管理辦法》、《學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定辦法》、《學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案》等。

2.4 校園安全標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)校園安全穩(wěn)定綜治工作的機(jī)構(gòu)、人員、工作程序進(jìn)行明確規(guī)定。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《學(xué)院行政總值班管理辦法》、《傳染病預(yù)防與控制辦法》、《學(xué)生食物中毒應(yīng)急處置預(yù)案》、《校園網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》、《學(xué)生安全教育及管理規(guī)定》、《學(xué)生證、胸卡管理辦法》、《學(xué)生請(qǐng)假、銷假有關(guān)規(guī)定》、《學(xué)生集體外出活動(dòng)管理辦法》、《學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)定》等。

2.5 校園文明標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)校園師生的行為習(xí)慣要求、環(huán)境衛(wèi)生管理、醫(yī)療保健服務(wù)等進(jìn)行明確規(guī)定。標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《大學(xué)生團(tuán)體組織管理辦法》、《學(xué)生活動(dòng)管理辦法》、《校園衛(wèi)生綜合治理工作方案》等。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)建立質(zhì)量監(jiān)控保障標(biāo)準(zhǔn)體系，以不斷提升中高職銜接人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。