加強和改進高職學生思想政治工作的探索與思考研究

張薇

（河南藝術職業學院，河南鄭州 450000）

隨著時代的變革，高職教育不再只是“壞孩子”的被迫出路，而是逐漸成了高等教育和職業教學兩者之間的重要銜接部分，不僅承擔著為社會培養、輸送大批量的具備專業技能、專業素養的技術性人才同時也承擔著培養學生社會觀念的重要職責之一。截至目前，我國記錄在冊的高職院校學生已超過千萬，高職教育必將成為我國未來技能型社會發展的必然趨勢。由此，在這一背景下，如何幫助高職學生在進行技能培訓的同時完善思想的培養，成了我國高職教育者們研究的重點，高職學生思想政治教育工作逐漸越發地受到人們的關注。

1 高職學生思想政治教育工作的特征

截至目前，高職思想政治教育在實際的教學過程中已經開展了數年的時間，根據對我國以往高職教學過程中有關學生思想政治教育的研究可以發現，我國高職思想教育工作的特征主要表現為以下幾種。

1.1 具備更加明顯的專業性、技能性和目標性

根據研究可以發現，目前來說，我國很多高職學校的教訓目標仍舊停留在為社會輸送專業技術人員的基礎教育環節。這種情況的存在就使得很多高職學校針對學生的教育具備更加明顯的針對性和目的性，過分重視技能水平培訓的同時忽視了有關綜合素質、思想的培養課程；與此同時，現階段來說，大部分高職學生的學習年限相對于接受普通高等教育學生的年限要短很多，這種情況就會造成更加明顯的緊迫感，從而“逼迫”學校更加極端的壓縮非專業技術類課程所占的教學課程比例，進而阻礙高職學生思想政治教育工作在實際教學過程中的落實情況。

1.2 學生水平良莠不齊

根據對高職學生的來源進行研究可以發現，就目前來說，大部分的高職學生大都來源于該區域內高中、職高或是中專等院校的畢業生、肄業生等，這種情況的存在，就使得實際的教學過程中高職學生水平存在很大的差異性。與此同時，很多高職學校對于學生的選拔大都比較隨意，很多學生在入學階段并沒有養成較為良好的學習習慣同時存在很大一部分學生仍舊保留著原有生長狀態中所養成的惡劣習慣和行徑，這種情況的存在就為高職思想政治教師的教育提出了更大的要求。不僅要求高職政治教師能夠在高職的思想政治教育環節幫助學生較好的糾正原有成長過程中養成的錯誤習慣同時為其塑造更加正面、積極的思想。

1.3 社會氣息濃重

高職學校作為社會辦學、社會技能人員輸出的主要團體之一，很多學生在進入到高職學習階段之前便已經留有步入社會的經驗，這種“經驗”被帶入到本應淳樸的學校課堂便會顯得尤為突兀、且需要教師予以格外的重視。例如，在高職學校的教學過程中，教學的主要目標仍舊應是為社會提供高素質、高技術的專業人員，就必須要通過在教學階段技能和思想政治，兩管齊下的方式進行培養，不僅要令已經步入社會的學生重新融入到校園生活的同時摒棄社會中不良的氣息，深化學生敬業精神的同時提升學生的責任感。

2 加強和改進高職學生思想政治工作的思考

根據上述針對現階段高職學生思想政治教育的研究，本文認為如果想要在根本上滿足現階段社會發展對高職學生思想政治的需求，就可以從以下幾個方面入手，針對該階段學生的思想政治教育工作進行提升和改良，從而在根本上保證我國高職學生的思想政治水平素養。

2.1 提升針對高職學生思想政治教育工作的重視程度，加強學習

根據對高職學校學生思想政治的教育情況來看，如果想要在根本上加強高職學生的思想政治的水平，就應該從提升高職學校的重視程度方面入手，加強學生在日常學習過程中的傳播程度，進而保證在實際教學環節學生思想政治工作的落實程度。例如，在實際的思想政治教學環節，首先，學校應緊握高中思想政治教育的目標，結合國家的課程標準同時明確課程教育的方向，在遵循基本目標的前提下予以創新，并以此為后續思想政治教育工作的理論指導，從而在基礎上保證思想政治教育工作的進行。其次，應該針對原有的高職思想政治教育進行模式上的改革，提升教育質量的同時弘揚“以人為本”的教學理論，選擇更加專業、健全的師資院隊同時定期針對教育團隊進行繼續教育和培養，使其能夠不斷提升其專業素質的同時為實際的思想政治教學工作做出幫助。

2.2 將思想政治教育融合在實際的專業技能教育過程中

根據研究可以發現，造成傳統教育模式下高職思想政治教育受用程度不高、教學效果不好的主要因素之一便是由于在實際的教學環節思想政治教育與專業技能的教育相背離。由此，為了在根本上彌補實際教育過程中的不足，加強高職學生思想教育的質量，就需要將思想政治教育融入學生的學校生活中去，并通過在專業技能教育環節思想政治課程的應用，潛移默化的幫助高職學生進行思想政治的教育。例如，在實際的高職思想政治教學環節，首先，學校應該從教師群體開始，到學生、到管理干部、甚至保潔人員都樹立思想政治傳遞者的理念，并充分承擔著自身的教導責任，通過自身日常行為活動中的思想去影響學生。從而在根本上實現思想政治教育的全面覆蓋。其次，學校可以將思想政治教育工作與實際的專業課程相結合，幫助學生在學習的過程中進行其未來成長的規劃同時調動學生對于專業技術學習的積極性同時幫助學生塑造更加良好的職業素養，避免出現原有教學環節“只教書、不育人”的問題存在。最后，應該將思想政治教育與整個校園文化、精神相結合。在實際的思想政治教育過程中環境的影響是不可忽視的重要部分之一，為學生營造更好的學習氛圍，不僅能夠令思想教育的效果事倍功半同時還會在最大程度上促進整體高職思想政治教育的發展。

3 結語

綜上所述，隨著我國高職教育的發展，傳統的職業技術教育已經無法在根本上滿足新時代背景下，社會對于技能型人才的實際需求，由此，在這一時代發展的前提下，針對高職學生的思想政治教育進行格外的重視和提升，從而保證學生在步入社會后能夠具備更好的專業素養同時具備正確的道德理念成了我國高職教育的新目標，由此，在實際的高職學生思想政治道德教育環節，應該針對原有思想教育過程中存在的薄弱點進行改善，進而從根本上提升我國高職學生的思想政治教學效果。