基于需求的大學學術英語課程的必要性研究

黃振華

（湖南女子學院，湖南長沙 410004）

自2004年《大學生英語課程教學要求》頒布以來，全國高校都興起了一股大學英語課程改革的熱潮。但是當代大學英語教學的現狀仍然非常尷尬：既不能滿足市場需求，又使學生和學科建設都不滿意，無法滿足多方面的需求。

1 從社會需求來看

大學英語是高校中最大的一門必修課。教育部語委（王登峰，2007）的調查顯示，“大學生用他們全部學習時間的1/4以上學外語的比例可以達到65%以上”，這個數據相對于我國大學生的英語水平來說，足以表明學習效率的低下。王守仁（2011）表示“我國大學英語教學投入和收益是嚴重不成比例的。”近十年我國經濟迅猛發展，與世界各國的合作和跨行業發展的需要，各行各業越來越需要既有專業能力又有良好英語溝通能力的人才，尤其是經貿、法律、新聞、生物醫學等領域，不僅要求學生具備良好的英語基礎，還要有專門英語的背景和能力。可是傳統學校教學方向和目標限制了學生和社會的雙重要求，商業和文化行業都出現了高水平外語人才的缺口出現加大的趨勢，具有國際視野和中國眼光的高水平外語專業人才的短缺限制了中國企業的發展。我們絕大多數學生學習積極性低，態度麻木且被動，疲于應付大學英語四、六級考試；英語聽力和口語水平非常粗淺，只能用于泛泛的日常生活交流，一旦涉及專業或文化交流，便感覺無所適從；很少能讀懂自己專業上的文獻，或用英語開展專業領域的研究或工作。……