習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下高校“四全”育人體系構(gòu)建研究探析

向羽

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410131）

全面提高大學(xué)生思想素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的核心，更是高校教育活動(dòng)中十分關(guān)鍵的內(nèi)容。因此，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，對(duì)構(gòu)建高校 “四全”育人體系的研究仍然需要繼續(xù)研究，逐步完善“四全”育人體系，讓高校育人質(zhì)量得到穩(wěn)定提升。

1 高校“四全”育人體系概述

所謂“四全”育人也就是高校以育人為核心，從學(xué)生的身心特征出發(fā)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位、全程、全員以及全天候的育人工作。高校需要充分利用自身教育資源，利用現(xiàn)代豐富的育人手段，發(fā)揮出高校的育人潛力，將育人教育融入高校中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，建立一個(gè)多方位的育人體系。只有這樣才能提升學(xué)校教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。和以往的“三全”育人模式相比，“四全”育人體系增加了一個(gè)全天候育人體系，主要就是指借助先進(jìn)的信息手段，和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的聯(lián)絡(luò)和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的幫助，讓思政教育成為更貼近生活、更新穎、更容易獲得思想認(rèn)同的理論教育。在如今的信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了大學(xué)生日常活動(dòng)的必要渠道，網(wǎng)絡(luò)文化過(guò)于復(fù)雜，大學(xué)生心理和價(jià)值觀還不夠成熟，很容易就受到影響，產(chǎn)生價(jià)值觀扭曲、行為偏激等問(wèn)題，高校有責(zé)任和義務(wù)對(duì)大學(xué)生的思想和價(jià)值觀進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。全天候育人機(jī)制就是通過(guò)學(xué)生自己喜愛(ài)的方式，對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)時(shí)關(guān)注，做到學(xué)生、教師以及學(xué)校之間的不間斷連接，是對(duì)“三全”育人模式的補(bǔ)充和豐富，更是對(duì)“三全”育人的強(qiáng)化。

2 構(gòu)建高校“四全”育人體系的重要性

在2017年10月召開(kāi)的黨的十九大上，習(xí)近平總書(shū)記提出了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的概念，高校也需要落實(shí)新時(shí)代思想，結(jié)合時(shí)代特色，重視實(shí)踐的力量。構(gòu)建高校“四全”育人體系正是對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的落實(shí)，要求高校重視對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐教育和思想教育。構(gòu)建高校“四全”育人體系，能夠?qū)W(xué)生展開(kāi)高效優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)，更有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校“四全”育人體系是一個(gè)系統(tǒng)且開(kāi)放的育人模式，更注重強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)高校的全部力量，對(duì)高校全部教育資源進(jìn)行整合。通過(guò)全面的育人機(jī)制，讓思政思想教育融入大學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，形成了處處育人、時(shí)時(shí)育人的良好局面。在“四全”育人體系的基礎(chǔ)上，高校教育資源都用在教育工作中，讓大學(xué)生價(jià)值觀和思想都得到穩(wěn)定提升，不僅提高了思想政治教育的時(shí)效性，還提升了大學(xué)生整體素質(zhì)。

3 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下高校“四全”育人體系的構(gòu)建策略

（1）建立教學(xué)和管理聯(lián)合機(jī)制。首先，在高校構(gòu)建“四全”育人體系，不能讓教學(xué)和管理成為兩個(gè)獨(dú)立的機(jī)制。教學(xué)和管理在體制上得到連接，能夠讓黨組織和行政管理部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，充分發(fā)揮教務(wù)人員的職能，更有利于學(xué)生的管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展[1]。建立教學(xué)和管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，能夠讓共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織聯(lián)合起來(lái)，不僅實(shí)現(xiàn)完善的分工，同時(shí)還能得到高效的配合，從而形成合力完成學(xué)生管理工作。其次，在學(xué)校的隊(duì)伍上要形成配合機(jī)制，成立以校黨委為領(lǐng)導(dǎo)的育人工作隊(duì)伍，涵蓋黨政工作人員、共青團(tuán)工作人員、輔導(dǎo)員、班主任以及任課教師等多方面人員。通過(guò)全員參與學(xué)生管理的全方位育人體系中，對(duì)校園中教學(xué)管理資源進(jìn)行整合。在建立教學(xué)和管理聯(lián)合機(jī)制的基礎(chǔ)上，學(xué)校各個(gè)部門(mén)、各個(gè)人員之間能夠形成互動(dòng)以及協(xié)動(dòng)的育人格局，服務(wù)于學(xué)生的成才。

（2）建立課堂和課下結(jié)合機(jī)制。首先，需要加強(qiáng)建設(shè)育人隊(duì)伍，提高育人隊(duì)伍整體素質(zhì)，只有育人隊(duì)伍素質(zhì)得到提高，才能提高育人質(zhì)量。因此，需要在教師以及學(xué)校管理人員中，積極展開(kāi)崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)教育，以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制展開(kāi)人員管理[2]。其次，在專業(yè)課堂上需要進(jìn)行育人引導(dǎo)，需要轉(zhuǎn)變強(qiáng)制和功利化的育人教育，教師要將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生展開(kāi)適合的教育。在課堂上，教師需要注意結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行教育，提高大學(xué)生的道德意識(shí)，讓大學(xué)生得到自我提升。最后，需要在德育實(shí)踐中展開(kāi)育人教育，要“知行合一，做實(shí)干家”，從而能夠在活動(dòng)中讓理論認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)、鞏固知識(shí)，讓大學(xué)生得到價(jià)值取向指引。例如：學(xué)校可以組織一些幫扶、慰問(wèn)、支援服務(wù)活動(dòng)，組織大學(xué)生去一些特殊教育學(xué)校做一日教師，或是組織大學(xué)生到醫(yī)院展開(kāi)臨終關(guān)懷活動(dòng)，或是對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶教育，或是慰問(wèn)關(guān)懷老黨員。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的磨煉與檢驗(yàn)，青年大學(xué)生思想上受到啟發(fā)，有利于大學(xué)生自身素養(yǎng)的提升，有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（3）建立網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐聯(lián)合機(jī)制。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中占據(jù)著大量的比例，育人工作也需要根據(jù)時(shí)代進(jìn)步做出“線上線下”的創(chuàng)新和改革。首先，育人工作者需要提高自身的新媒體素養(yǎng)，利用新媒體對(duì)大學(xué)生展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)上的教育[3]。高校管理人員需要重視新媒體的積極作用，重視對(duì)育人工作者媒體素質(zhì)的培訓(xùn)，保證育人工作者都能在育人工作中利用新媒體，發(fā)揮出積極作用。其次，需要展開(kāi)網(wǎng)上育人活動(dòng)。第一，要建設(shè)完善的教育網(wǎng)站，上傳或分享豐富的教育資源，為大學(xué)生和教師成立互動(dòng)的平臺(tái)。第二，育人工作者需要最大程度上使用QQ、微博、微信等新媒體平臺(tái)，發(fā)揮出新媒體平臺(tái)的積極作用，讓教師和學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上得到實(shí)時(shí)對(duì)話交流的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以對(duì)學(xué)生的權(quán)益訴求進(jìn)行回應(yīng)，還能幫助學(xué)生解決心理困擾、生活困難等問(wèn)題。其次，需要將網(wǎng)絡(luò)和實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，展開(kāi)幫扶活動(dòng)。將網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生反饋的問(wèn)題整理起來(lái)，在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行統(tǒng)一的解決。例如：在大二、大三的學(xué)生中，學(xué)生常常面對(duì)就業(yè)還是考研的心理困擾，教師可將“線上線下”的工作相結(jié)合，針對(duì)性突出，時(shí)效性強(qiáng)，效率高。在線上，將不同專業(yè)的學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，在線下，召開(kāi)講座，邀請(qǐng)教育專家對(duì)學(xué)生舉辦講座。在講座中，學(xué)生能夠了解自己的需求，解決自己面臨的問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)不同專業(yè)已經(jīng)就業(yè)或者考研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐回到學(xué)校，和學(xué)生一同開(kāi)展活動(dòng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，在交流過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得一些啟示。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文首先闡述了高校“四全”育人體系的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建高校“四全”育人體系的重要性，最后提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下高校“四全”育人體系的構(gòu)建策略，需要建立教學(xué)和管理聯(lián)合機(jī)制，建立課堂和課下結(jié)合機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐聯(lián)合機(jī)制，共同服務(wù)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。