試論學生自我教育能力的培養

鄧國民

（崇仁縣巴山鎮第二小學，江西撫州 344200）

蘇聯教育專家霍姆林斯基認為：“真正的教育是自我教育。”那么，怎樣在教學過程中，培養學生們的自我教育能力呢？筆者認為從下面三個方面著手。

1 在閱讀中增強自我教育能力

《語文課程標準》指出：“鼓勵學生自主選擇閱讀材料,目的就是讓學生養成自主學習的良好習慣和培養學生自我學習、自我教育、自我發展的能力。”自我教育能力是由自我認識能力和自我控制能力、自我激勵能力等幾種能力綜合而成的。在閱讀教學過程中培養這幾方面能力，具有優越的條件。學生們在閱讀一篇篇的文章中提高了認識事物能力,并在認識事物中轉向認識自我,控制自我，評價自我,激勵自我的能力。要培養學生們的自我認識能力。首先就要培養學生們的道德認識能力和道德評價能力。在這根本上才可以培養學生們的認識的自我能力。學生們的思維具體的,善于模仿。但單純停留在模仿上,那是不行的。我們必須引導學生懂得道理。這就要求我們在閱讀教學中 ,從教材的實際出發,把觀點和材料統一起來,對學生們動之以情，曉之以理,連續地增強學生們的道德認識能力。如筆者教看圖學文《美麗的公雞》時 ,緊緊抓住“美還不美，不能光看它的外表,還應該它是否能為人類做好事”。引導學生從公雞的前后變化中,懂得了什么是真正的美,從而提高學生的道德評價能力，培養自我認識的能力。這實際上也是一種道德評價的能力，只不過用在自己的身上。……