信息技術融入數學課堂的實踐研究

張俊，姜麗

（高郵中等專業學校，江蘇高郵 225600）

信息技術使學生的學習由淺入深，從具體到抽象，從現象到本質，有利于學生建立表象，深化認識，強化記憶，在獲取知識的過程中發展思維能力，這對調動師生雙方的積極性起到了推動作用，因此它越來越成為師生教學數學的強有力工具。

1 信息技術是教師進行課堂教學的強有力工具

課堂教學運用信息技術的目的是進一步突出重點，化解難點，通過呈現立體的、豐富的、生動有趣的信息，激發學生探究的興趣，進一步理解所學內容。現在大部分課堂信息技術的使用已然成了一種形式，僅僅起到代替板書的作用，更有教師不顧及學生的課堂反應，完全自顧自地進行“鼠標教學”，這就違背了使用信息技術的初衷。運用信息技術不是用它完全代替以前的教學手段，而是幫助教師解決以往黑板粉筆等傳統教學方式難以解決的問題，例如,靈活展示圖形的平移、翻轉、伸縮變換，利用多媒體的獨特功能設計巧妙的數學游戲，同時把數學中蘊含的各種美展示給學生，讓學生領略到數學學習的無限樂趣。

（1）化靜為動，創設情境。多媒體技術對文本、聲音、圖形、動畫等可以進行綜合處理，創造出圖文并茂的教學情境，這種動態演示恰恰彌補了傳統教學手段在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，從而能以具體形象的媒體展示給學生，激發學生對所學知識的探究欲望，積極參與到教學過程中，將主動學習落實到位。……