高職學生素質拓展課程實施中存在的問題與對策

張紅妮，畢建波

（山東職業(yè)學院，山東濟南 250104）

近些年來，隨著各高職院校對學生素質教育的重視，拓展訓練由于相對于傳統(tǒng)教育方式，培養(yǎng)效果顯著，在學生素質教育中的地位日益顯現(xiàn)出來，但在實際操作過程中，存在一些不容忽視的問題，需要引起足夠重視，以期更好的培訓效果。

1 素質拓展訓練課程在設計方面存在的問題與對策

1.1 課程設計存在的問題

素質拓展課程設計方面的存在的問題主要是：課程設計缺少針對性，沒有考慮授課對象的特點、項目本身的難易程度及其邏輯關系，導致授課效果不理想。

1.2 解決問題的對策

1.2.1 應根據(jù)學生的性別、專業(yè)特點設計課程

很多學校用一組項目對所有學生進行訓練。實際上，同樣的拓展訓練項目，由于學生的性別不同，其可操作性和訓練效果也有很大不同。筆者所在的學校，有的文科班級女生特別多，例如：會計電算化，一個班40多人，男生只有3～5個人；理工科班級男生占絕大多數(shù)，有的甚至一個女生也沒有，例如：道路橋梁。因此，項目的選擇應考慮學生的性別特點，有針對性地靈活調整。另外，專業(yè)不同，學生的個性特點和學習特點也有較大區(qū)別，在拓展訓練項目的取舍以及引導上也應區(qū)別對待。

1.2.2 應根據(jù)學生的接受能力設計課程

拓展訓練項目中，有些學生比較容易接受和參與，有些學生在一開始還不太適應，所以，項目的選擇編排非常重要。如果隨意設計，不但不能取得預期效果，有時結果還會與預期效果大相徑庭，適得其反。……