多元主體參與視閾下的高校治理結構創新路徑探析

李志芳

（遼寧金融職業學院，遼寧沈陽 110122）

1 多元主體以及高等學校治理主體內涵的界定

我國高等教育的主體隨著中國高等教育的大眾化和國際化趨勢的發展呈現出多元化的發展態勢，多元化的利益相關者對高等教育治理結構的改革提出了不同的價值訴求。因此，基于多元利益相關者的不同價值訴求，對中國高等教育內部治理結構進行改革勢在必行。首先，我們要弄清楚，哪些屬于多元主體，多元主體的界定主要是指參與高等學校辦學或投資的政府、社會與企業、非政府組織、個人等內部利益相關者；對高等學校的界定主要包括普通本科院校和高等職業院校（省屬）；對高等學校的治理界定是指社會組織、政府機關、利益相關群體和公民個體，通過一定的團結協作，共同參與和管理教育公共事務的過程，主要范圍包括外部治理和內部治理。多元參與的高校治理是指高校的內外部利益相關者的多元主體以各種方式參與大學的治理過程，評價高校的教育質量、檢驗高校的人才培養成果、監督和參與高校的教育決策，在實現大學主體目標的同時保障多元主體的共同利益，為高等教育的優質發展奠定堅實的基礎。

2 推動多元主體參與高校治理結構的意義

2.1 推進多元主體參與高校治理結構，是現代大學制度建設的必然要求

在高等教育的改革與發展中，構建具有中國特色的現代大學制度是一項關鍵任務。高校要根據“依法治校、自我管理、民主監督、社會參與”的要求，積極探索現代大學制度的實現形式。……