跨文化背景下來華留學生多模式管理探索與研究

呂衛東，張偉，張紫航

（長安大學國際教育學院，陜西西安 710064）

1 來華留學生的現狀

隨著我國經濟的快速發展和國際地位的日漸提升，我國在國際教育事業的開發上取得了較好的發展。據目前來華留學生的現狀來看，僅在2016年，就有過207個國家和地區的412365名留學生來華進行學習。預計到2020年，我國的內地高校及中小學的來華留學生的人數將達到50多萬人次，其中來華接受高等教育的學生數量超過15萬人次。從目前的來華留學生的生源結構和學習表現上來看，學生的基礎參差不齊，不發達地區的學生數量提升明顯，且年齡趨于年輕化。在多學科和多專業的學習上，目前的專業多為通信工程、電子信息工程、計算機科學、土木工程等工科項目，在專業知識體系上存在著知識結構、思維方式、人文體系上的交流問題。另外，因中外文化和社會環境上存在的差異，就導致了我國的來華留學生在學習的時候存在較為嚴重的跨文化障礙問題。

基于上述現狀，建立起滿足來華留學生學習現狀和學習需求的跨文化教學體系對推動我國教育事業發展和國際領域教育教學能力提升方面有著十分重要的意義。目前我國一定要積極的針對來華留學生的特點和成長的規律來進行學習體系的構建，以此來提高我國來華留學教育的水平。在進行跨文化教育建設的時候，需要本著轉變管理思路、創新管理模式來入手，要圍繞著來華留學生的基本需求……