高校大學生積極就業心理的培養與研究
——以某高校藝術學院為例

溫靜雅

（內蒙古科技大學，內蒙古包頭 014010）

高校就業指導工作，是大學最后一年的重要工作，亦是用人單位衡量高校教育質量、育人水平的重要參考，甚至關系到高校接下來的招生及生源質量。因此，就業指導教育工作同心理健康、學生日常管理等工作一樣成為輔導員、班主任們的“大事”“要事”也是“心事”。

1 高校“標簽”族學生群體就業心態現狀

新形勢下，特別是黨的十九大召開以來，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，高校大學生思想政治工作求新求久。這個青春熱血的群體，在高校里有著屬于自己的“標簽”：“90后”，網紅詞了好多年，群體特征優缺點分明：熱血、好學、知識廣博、見解獨到，但又因接觸事物兩面性而導致分辨能力弱，心理防線脆弱，“自我為中心”、自尊心、“面子”等過于強烈，在出現問題時往往可能會造成一時間的頹廢、氣餒、一敗不振……如不及時發現和解決，后果不堪設想，將會成為現有“蟻族”“賴校族”的“新鮮血液”。對于這類人群的因人制宜的行之有效的就業指導教育，刻不容緩。

教育者承受著現實和理論上的天壤之別。以某高校某學院為例，就業指導工作是荊棘遍地，教育環節開展的跌跌撞撞。學生群體是理工類、文學類和藝術類的混合，三者沒有將優勢互補，反而劣勢填充，這幾年就業意識低下現象明顯，筆者系從事七年以上的輔導員工作者（思想政治教育工作者），就業指導教育自開展以來頗受挫折，總結起來有以下幾點困難。

1.1 形勢迫在眉睫，就業毫無想法

從就業工作的一對一談話中可以了解到，“90后”群體對自身現狀過于樂觀，對就業工作毫無頭緒，畢業即失業有“回溯”可能。某高校某藝術學院學生家境大多良好，條件優厚，對就業的意識缺失往往源自原生家庭的影響。“畢業就回家，回家靠爸媽”等懶惰想法比比皆是。

1.2 習慣眼高手低，就業目標規劃失衡

筆者舉例的某院校學生群體，專業條件優厚，工作室成長成才，長久以來造成孩子們對外界本專業領域就業定位的錯覺，學校是成長之溫床，樹立自信和興趣的花園。“花朵們”長期日照雨水充沛，往往習慣性形成思維定式：我很棒，我去哪兒，挑什么地方，什么職位都是我說了算……

社會是“培育大棚”外的世界，刀槍劍戟、戰火紛飛。隨著全球化飛速發展帶來的經濟形勢動蕩，越來越多待業大學生、執著求學大學生涌入就業市場，造成就業不難，就好業難的局面，帶著這種“優秀感覺”找工作、挑工作，令人擔憂。

1.3 冷漠臉玻璃心，就業受挫難調整

這就像是連鎖反應一樣，帶著優越心理去就業，目標失衡帶來的就是成功前的那一步——失敗。“90后”大學生，見慣了信息時代的言論自由和社會正負現象，在網絡中尋求“安慰”、在手游中收獲“成就”，在碼字兒里發泄心情……作為專業的指導教師，這種就業環境下的失敗群體心理調節工作尤為重要。

2 面對“松弛”現狀，發揮創新戰斗力努力扭轉局面

在就業指導課程中，都會有一章節是：調整就業心態，身心健康的迎接工作時代。在這章節中教師大多會以各種案例和指導意見向畢業生做正確灌輸。案例都是實時更新的、貼近學生特點的，各種攻略和原則性的指導意見也是教育者精心準備的，學生聽課效率不佳，一副眾人皆聽我獨睡的“逆相兒”，非要在受到挫折時才意識到教師“嘮叨”的珍貴。

面對如此現象，筆者參與單位備課是強烈提出對就業指導課程進行相關調整以及與同仁討論研究如何增強該類大學生就業正確意識、樹立他們積極就業的心態。現舉例分析如下。

2.1 將理論落到實處

藝術類學生缺乏思想政治教育的耐心和興趣，理論防線薄弱。作為高校輔導員應從自身出發，從專業性質出發，因地制宜，將政治理論學習和第二課堂實踐有效結合。例如：組織專業與思政理論相結合的專題設計賽事，設定物質和精神獎勵，做有靈魂的設計，成為有靈魂的設計工作者；組織黨建帶團建的系列知識競賽和問卷活動，以干部帶大眾，發揮黨員、團員的先進性，以少帶多，星星之火必成燎原之勢。

2.2 要多看、多聽、多思、多創新

學生的大部分見識來源于自己的指導教師，輔導員兼有管理者和教育者雙重身份，大部分時間與學生在一起，想他們所想，感同身受。加強輔導員與班主任隊伍的院校內外學習、走訪，取他山之石，攻自己之玉。提升自身思想意識水平，增長專門見識，將社會請進學校，將現實照進夢想。

失敗是成功之母。學生就業思維意識的培養并非可揠苗助長，時間和經歷鑄就正確態度，教育者要有耐心、恒心和愛心，敢想、敢干、敢革新。例如：在就業指導課堂上，教師精心安排各種互動：職業生涯規劃演說、虛擬現實情景表演、招聘求職現身說法……通過大量實踐，告訴學生們理論的關鍵點，凡親身經歷均會銘記在心，學生需要歷練，更需要教師手把手帶領一起走。

2.3 創新學生干部管理模式，樹立學生群體的榜樣

學生中不乏聰明者。對個人大學四年有著清晰規劃、堅定目標的個人，教師要善于發現、精于鼓勵和引導，對于學生干部群體要著意培養就業正確認識、擇業明確意識和管理帶領本領。筆者所舉例子中，在學生就業氣氛低迷狀態下，大膽啟用黨員干部，利用自身專業和政治角色特點，建立黨員學生流動服務崗、就業先鋒隊，在一對一訪談中、就業動員活動和畢業生優秀表彰中起到榜樣作用，一己之力助大局，先鋒意識圓夢想，學生事情學生辦，學生問題學生解，將大學生群體獨立化、自主化。

3 發展空間，育人方式需要繼續革新

創新創業是就業工作的延伸和飛躍，國家近幾年大力鼓勵大學生志愿服務西部、邊疆、鄉村，自主創業圓自主夢想。筆者想到2013年11月，全球創業周中國站在上海開幕。習近平總書記向創業周中國站活動組委會發去賀信表示祝賀。他表示，青年是國家和民族的希望，創新是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。希望廣大青年學生把自己的人生追求同國家發展進步、人民偉大實踐緊密結合，在創新創業中展現才華、服務社會。

就業是大學生四年大學學習的結束，是自己社會認知學習的開端，作為某學院的輔導員、思政教育者，借以黨的十九大形勢下，緊密跟隨習近平新時代中國特色社會主義思想的指引，帶領學生們朝著積極、樂觀、健康、敢于挑戰的職業規劃方向，扎實每一步，腳踏實地，心懷夢想，共圓大學生的人生夢、中國夢。