也談大學生創新思維能力的養成

徐志鋒，張艷

（1.湖南城市學院信息與電子工程學院，湖南益陽 413000；2.廣東廣州松田職業學院實訓中心,廣東廣州 527000）

1　創新思維培養的載體

1.1　知識與創新

對已知世界的認知即為知識，對未知世界的了解與研究則是創新。創造需要以知識為基礎，創新首先是繼承，然后才能發揚光大。創新能力的培養必須以廣博堅實的知識為基礎。知識，先教會人如何在實際中運用，如何去了解未知的事物，讓人產生對新事物的好奇心，從而獲得創造新事物的沖動。前人經歷辛勤探索而獲得的知識與經驗方法是指導后人進行科學研究，創造新事物的指路明燈，因此，大學生的創新之路，應該是伴隨著科學文化知識的學習中行進。

知識基礎是從事創新不可或缺的重要條件，廣博的知識才能有廣闊的視野，創新才能達到一定的境界，而沒有知識的創新只能是低層面的、低價值的。但是，并非有了豐富的知識就具備了創新的充分條件，創新能力與知識水平并不是一個簡單的對等關系。也就是說知識是創新的重要載體，但要獲得創新的能力，大學生在學習知識時必須注重以下方面。一、對于一門知識課程，不但要理解和掌握其概念、規律用由此構成的理論體系，更要領會該課程包含的方法，一是發現創建理論的思路與邏輯關系，二是理論應用于解決實際問題的思維路徑。

1.2　社會實踐活動

大學生通過“三下鄉”，扶貧調查，工業見習等社會實踐活動是獲得創新靈感的很好途徑。……