中學(xué)文言文教學(xué)中的訓(xùn)詁知識(shí)運(yùn)用初探

劉易書(shū)

（重慶育才成功學(xué)校，重慶　400050）

“訓(xùn)詁”就是對(duì)古代文獻(xiàn)中的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。根據(jù)“新課標(biāo)”，中學(xué)文言文教學(xué)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。在中學(xué)文言文中重視訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，可以幫助師生更好地開(kāi)展文言文教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。那么，應(yīng)該如何將訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)運(yùn)用于中學(xué)文言文教學(xué)呢？以下是我們的一些粗淺思考，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

1　提高訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)運(yùn)用意識(shí)

在文言文教學(xué)過(guò)程中，相當(dāng)一部分師生其實(shí)沒(méi)有訓(xùn)詁知識(shí)運(yùn)用的意識(shí)。他們認(rèn)為，訓(xùn)詁知識(shí)枯燥難懂，沒(méi)有必要掌握，沒(méi)有實(shí)際的用處，所以根本談不上運(yùn)用。因此，有必要在中學(xué)文言文教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)到訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)的重要作用，并通過(guò)合理的安排，有意識(shí)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

其一，是有意識(shí)地讓學(xué)生查工具書(shū)及其它相關(guān)資料來(lái)完成文言文的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)日常強(qiáng)高與訓(xùn)練，可以讓學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)的好習(xí)慣。

其二，有意識(shí)地讓學(xué)生辨別課本注釋的正誤。學(xué)生對(duì)于課本注釋?zhuān)菦](méi)有任何懷疑的，但課本注釋有時(shí)也不一定準(zhǔn)確。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，應(yīng)用訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)，對(duì)課本注釋中的個(gè)別不清不明處加以辯證。

其三，有意識(shí)地讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。如古今異義和一詞多義，學(xué)生可利用探求語(yǔ)源的方法或畫(huà)出詞語(yǔ)的孳乳過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中多歸納總結(jié)。

其四，有意識(shí)地讓學(xué)生增加閱讀文言文的數(shù)量。……