以能力先導的高職外貿英語教學改革之研究

徐小珺（濰坊職業學院，山東濰坊 261012）

隨著社會的進步，經濟的不斷發展，教育成為科技發展的首要任務。為社會提供以適應發展的人才為目標成為高職外貿英語教學的宗旨，在提升學生職業基礎能力的同時，注重培養學生的職業素質教育。在高職院校的外貿英語教學中，普遍使用外貿專業術語、簡語，某些常用單詞在外貿英語中被賦予了新的意義。因此，高職院校應該要求學生系統掌握外貿英語專業術語以及常用句型語法的翻譯，準確翻譯單詞的正確意義。至于外貿英語教學中的翻譯部分，需要培養學生延續商務信函固有的特點，準確轉譯，以促使信息達到精確、得體的等價交換。

1　以能力為先導的高職院校外貿英語教學的現狀

1.1　學生基礎能力、綜合素質較弱

高職院校以為社會輸送具有職業技術能力的人才為根本宗旨，由于學生入學基礎以及接受事物快慢的不同，直接導致了高職院校的學生素質教育的地位大大降低。外貿英語專業的學生畢業后主要從事于外貿跟單、外貿單證等工作，專業素質的高低對學生工作效率的高低十分重要，但就目前我國高職院校的外貿英語教學現狀來看，學校片面注重專業技術、專業理論、專業素質教育分開教學，沒有將培養學生的專業能力作為高職院校外貿英語教學的重點，不利于學生的發展。

1.2　開設重復、交疊的學科

外貿英語專業對學生的要求十分高，不僅要求學生具備獨立收集信息資源的能力，而且要求學生可以靈活處理信息資源，這是外貿英語教學的兩個部分，相互呼應，缺一不可。……