積極心理教育提升高校課堂質量的策略初探

趙潤

（河南科技學院新科學院，河南新鄉　453000）

課堂教學活動是素質教育的主陣地，也是提高高校教學質量的重要環節。然隨著不斷擴大的高校規模和浮躁的社會風氣，在校大學生的生活態度和學習態度呈現出復雜化和多樣化的新特點，高校學風淡化，部分大學生沉迷電子媒體、上課遲到早退、曠課、掛科、考試作弊等現象時有發生。這種情況不利于高等教育的改革與發展，也不利于大學生的全面素質發展。分析當前大學生的學習倦怠現象，對深化高校教學改革，提高教學質量具有重要的現實意義。

1　當前高校課堂環境存在的主要問題

1.1　課堂“低頭族”盛行，學習意識淡薄

高校課堂上，常出現這樣一類學生：無心聽課，低頭專注于刷手機，聊天、上網、看視頻、玩游戲，消磨課堂時間。河南科技學院新科學院針對大學生學習情況的調查顯示：上課時經常使用手機的人數所占比例為49%，從不使用手機的人數僅占22%。

“六十分萬歲，多一分浪費”“不掛科的大學不是完整的大學”“大學四年不逃課是一種遺憾”諸如此類怪誕言論在時下的大學生中甚為流行，這些情況表明相當一部分大學生缺乏志向和理想，學習狀況不理想，甚至厭學、棄學。

究其原因，一方面是因為處于社會轉型時期，客觀存在著的某些消極的思想觀念、拜金主義、享樂主義等嚴重侵蝕著大學生的心靈，出現信仰缺失，部分學生一心向錢看，兼職打工占用學習時間，加之社會上還存在著“讀書無用”言論和分配不公現象，使部分大學生開始懷疑知識的價值，日益動搖著其對學習的信心；……