新形勢下高校校園文化建設的機遇與挑戰

郭小平

(西安科技大學，陜西西安 710600)

1 校園文化建設對高校教育的深度影響

校園文化是以精神文化為核心，以育人為主導方向，是經長期的發展而形成的。具體的形容是指教師、學生所追求的價值。包含觀念文化(如高校的教育和教學活動、科研活動等)、物質文化(如校園環境設施)、制度文化(如行政管理制度、學術管理制度等)、行為文化(如校園人際、校內外關系，傳統與創新關系的習慣與風氣等)和環境文化在內的一種社區性群體文化，具有價值導向、生活娛樂、強化育人、精神激勵等功能，這些功能浸潤、投射在校園和校園活動的各個層面。它在很大程度上體現了一所學校的校風，對整個學校教育起著至關重要的作用。高校管理者只有高度重視校園文化建設，使在校的每個成員意識到校園文化建設的重要性，才能凝聚師生合力，共同構建和諧的校園文化，并且不斷豐富其內容及內涵，向外界展示校園獨有的風采。校園文化是高校教育可持續發展的重要促進力量，作為校園無形資產，潛移默化之中影響著學校整體教學質量，并且對師生帶來的心理文化影響可以伴隨他們一生，甚至改變他們未來的學習觀念和生活方式。良好的校園文化，可以熏陶大學生的思想品德，規范學生行為方式和生活方式，提升大學生的文化品位，對大學生的健康成長具有極其重要的意義。良好的校園文化，具有自己獨有的特征，是高校軟實力的重要表現。

2 新形勢下高校校園文化建設遇到的機遇

校園文化與互聯網相融合，顯示出校園文化借助其他領域的優秀成果實現創新、發展的可能性。互聯網思維包含了用戶思維、簡約思維和平臺思維等，這些全新的視角和思維方式給高校校園文化建設帶來了新的重要啟示。

(1)管理者要有用戶思維，加大適當投入。互聯網思維視角下的用戶思維，是指校園文化建設要從學校師生立場出發，依據學校自身優勢以及學校師生的特點和需求，增加在校園文化建設上財力、物力、人力的投入，同時要注意軟、硬件的有機結合，使校園文化活動與師生緊密聯系起來，充分發揮校園文化魅力和號召力。一方面增加文化建設的硬件設施投入。另一方面也不能忽視校園軟文化建設，如校園環境、社團活動等軟環境建設。優美校園環境的營造不僅有益于師生學習、生活，也能反映出校園文化主體在營造校園文化上所擁有的文化觀念、文化品格。學生社團是會員發展興趣愛好的陣地，也是校園文化傳播的一個重要途徑，它吸引著具有共同價值取向的學生參與其中，學生從中受到教育和熏陶。

(2)管理者要有簡約思維，專注少即是多。互聯網時代，科技信息傳播迅速，學生是主要傳播者和受益者。但新科技帶給學生便捷的同時，也加速了他們對包羅萬象的網路信息的審美疲勞。如何把復雜變簡單是互聯網思維的精髓。我國很多高校開展各類校園文化活動，如藝術節和各種社團組織等等，但這些活動往往具有耗時長、花費多、要求高的特點，活動數量的頻繁，使參與其中的老師和學生感覺到負擔滿滿，降低了他們參與活動所需的積極性和趣味性，難以達到活動預期的目的。因此，高校校園文化活動要突出特色、考慮自身優勢，優化校園文化活動內容，適當調整活動節奏，對繁雜活動進行合理刪減，為高品質的活動節省人力物力，使活動主題鮮明，簡潔高效。

(3)管理者要加大對校園文化平臺建設。互聯網平臺思維的核心在于通過整合各種零碎的社會資源打造一個開放的、多方共贏的生態圈，這個生態圈其中任何一個部分的升級都會帶動其他部分的優化。校園文化建設也要借鑒互聯網平臺思維。第一，對高校校園文化平臺進行開放式管理，為所有參與者提供平等開放的發展機會，使學生能無條件共享，校方嚴格指導監督，優化互動途徑，鍛煉大學生的各項能力，提高他們的自信心。如可以通過微信、qq等平臺，向大學生宣傳活動的意義和流程，并且及時回復平臺上的留言和安撫學生抱怨情緒，使校園文化真正融入到大學生的校園生活。第二，校園文化活動和大學生也可以是其他某個平臺上的兩個因素，這個平臺能不斷調整兩者之間的關系，使之效益達到最大值。如現在大多校園文化活動除了高校自身參與，還要依靠校外的企業拉贊助，為活動提供的物質支持，對企業進行積極引導和合理利用，可以使大學生在活動過程更加認同校園文化，企業可以宣傳自己的產品和服務，這樣學校和企業達到雙贏的目的。

(4)高校校園文化建設要有創新思維。“大眾創業，萬眾創新”，是時代的要求，創新是一個國家發展的不竭動力。對大學生進行創新教育是高校校園文化的一部分，開展的一系列文化活動更重視先進性、創新性。創新不僅是形式上的創新，更是內容上的創新，高校文化活動不必拘泥于固定的地點、固定的流程，要做到與時俱進。互聯網思維為高校校園文化活動提供了新的視角，大學生創新意識產生須有物質文化基礎熏陶和學校平臺進行歷練。

3 新形勢下高校校園文化建設需要面對的問題

(1)商業文化的進駐對校園文化的沖擊。大多舉辦校園活動的單位都會尋找資助單位為活動提供資金支持，這樣雖然鍛煉相關尋找贊助商的學生的外聯能力，但是，與之俱來的商業化信息和功利思想也會充斥著校園。首先這與學校一直強調的文化精神相違背，所以還要適當調節商業化帶來的價值觀念。如部分學生只講利潤和收益，不講奉獻和原則。這種功利思想不僅會影響學生的職業生涯規劃，還會影響學生未來面臨的各種抉擇。其次，受越來越多商業化信息影響，造成校園師生對文化建設的認識過于狹隘，注重物質方面的投入，忽視了作為校園文化核心和靈魂的精神文化建設，使得物質文化建設缺乏正確的目標。

(2)校園文化建設的主客體不明確。目前高校校園文化建設問題的根源在于人員結構不健全，大多數教師只是單純地把學生當做校園文化建設的主體，而教師自身則忙于科研或教學等活動，并且迫于成績壓力，還會壓制學生過多的舉辦校園活動，學生的積極性和創造性沒有被激發。這樣教師和管理者的主體地位體現的不明顯，使校園文化變成了單純的學生文娛活動。

(3)校園文化建設缺乏特色和制度保障。經濟時代的到來，社會大環境發生改變，學校作為社會中的一個小團體，也深受其影響。很多大學校園也變得世俗、功利，沒有以自己的具體情況為出發點，建立符合學校特色并且與整個社會的文化氛圍相適應的校園文化，而是對社會文化的簡單適應與單維趨從。不管任何機構和企業要想有序運行和發展，都離不開制度保障。校園文化建設在完善同時，如果忽視與之相應的制度建設，文化活動就會缺乏應有的約束力，很容易走偏。

新形勢下校園文化建設既遇到了很多發展機遇，也面臨著種種挑戰。如何構建和完善校園文化體系，需要所有組成人員參與其中，抓住機遇，迎接挑戰，不斷豐富校園文化內涵，充發掘自身校園文化建設特點，應用互聯網思維開辟新思路和新路徑，使高校校園文化與社會主義核心價值觀相統一。

[1]薛波.新媒體視角下高校校園文化的傳承與創新[J].人民論壇,2012(26):194-195.

[2]盛宏標.基于網絡文化背景下的高校校園文化建設研究[D].湖南農業大學,2010.

[3]任曉晴.大學生思想政治教育與高校校園文化建設的互動關系芻議[J].當代教育論壇(管理研究),2011(11):22-23.