高職思想政治教育視域下“工匠精神”內(nèi)容探析

王東樓

(安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖 241080)

1 工匠精神的含義

2016年3月李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到了要培育精益求精的工匠精神，工匠精神首次提出，引起了廣泛關(guān)注和討論。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于工匠精神的內(nèi)涵并沒有明確的界定，至于工匠精神有哪些內(nèi)涵呢？不同的時(shí)代有不同的闡述。在古代工匠精神體現(xiàn)在敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、尊師重教的求學(xué)態(tài)度等方面[1]，在現(xiàn)代它更多的表現(xiàn)在人們對(duì)職業(yè)價(jià)值觀念等方面的追求。筆者通過在梳理相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上對(duì)其做了闡述，認(rèn)為工匠精神是從業(yè)人員的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，對(duì)職業(yè)的態(tài)度和精神理念，和一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀密切相關(guān)，包含精益求精，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，耐心、專注、堅(jiān)持，專業(yè)、創(chuàng)新、敬業(yè)等內(nèi)涵[2]。

2 工匠精神與思想政治教育相統(tǒng)一的可行性

工匠精神作為社會(huì)道德規(guī)范的一種反映，它所包括的愛崗敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、尊師重道等內(nèi)容對(duì)人們在學(xué)習(xí)、工作中都提出了相應(yīng)要求，而這些內(nèi)容在高職思想政治教育中都有所體現(xiàn)，所以從某種程度上講工匠精神具有思想政治教育功能，進(jìn)而為工匠精神與思想政治教育相統(tǒng)一提供了可行性。首先，工匠精神具有價(jià)值導(dǎo)向功能，工匠精神要求各行各業(yè)的從業(yè)者有愛崗敬業(yè)、一絲不茍的敬業(yè)精神，正如人們所說的，“三百六十行，行行出狀元”，每個(gè)行業(yè)的從業(yè)者都要具有工匠精神，這樣才能在各自的崗位上做出成績。……