泛在學習理念下成人教育資源的優化整合

周瑋琪

(江陰職業技術學院，江蘇無錫 214405)

我國的人口很多，這樣導致普通高等教育并不能完全滿足人們學習的需求，這樣也就導致我國缺乏高素質人才。根據有關調查可知，我國25歲以上，受過高等教育的人不到一成，而像美國這樣的發達國家，其比例則接近一半。面對這樣的現狀，要想提升我國人民的整體素質，其關鍵還是在于高校的成人教育。不過，這些年來，因為競爭十分激烈，我國高校成人教育的市場壓力很大，教育資源被過度分散，導致無法有效發揮自身的優勢。這就需要對成人教育資源展開優化整合，以此促進我國成人教育的發展?，F階段，我國成人教育面臨的主要問題就是教育資源的利用不合理以及不夠充分，這是當下我國高校成人教育必須及時解決的問題。為了促進我國成人教育資源的利用率，運用泛在學習理念展開成人教育資源的優化整合已經是大勢所趨。

1 泛在學習的理念

泛在學習顧名思義，即是無處不在的學習。泛在學習理念中學習是可以隨時隨地進行的，并不需要被限制在一個特定的教育環境之中[1]。學習應該是一種積極主動的行為，這才是學習的真正意義所在，如果僅僅是被教育，那么學習的效率必然會大打折扣。學習是無處不在的，其關鍵就是人們能夠自主積極的想起來要學習，當人們進行思考的時候，其實學習已經開始了，就算這是人們無意識的行為，也會將人們的思維能力運用其中，還包括人們的興趣與學習態度。

不僅如此，人們對于學習的需求也是無處不在的。人只要生活在現實中，就會不斷遇見各種問題，想要獲得解決的方法，其就必須不斷的去學習新的知識和技能。所以，人們應該樹立終身學習的理念和養成終身學習的習慣，這也是現代高速發展社會對人們提出的要求[2]。

還有就是，學習的資源也是無處不在的。人們需要學習的知識和經驗不僅僅是自己大腦中的記憶，其學習資源更多的在于社會人群之中。泛在學習的學習可以隨時隨地的學習，并不局限于某個特定的教育環境，學習資源也是如此，各個地方都存在學習資源。

2 成人教育資源優化整合的意義

任何活動的展開都是需要資源的，這種資源不僅僅是自然界的資源，還包括那些無形的資源。所以成人教育的教育資源不僅包括各種有形的資源，這些有形的資源就是人力、物力、財力這些資源，其還包括各種無形的資源，這些無形資源就是信息資源、教學理念等。成人教育的教學活動要想順利的展開，離不開這些有形的物質資源，而如教學理念這類的無形資源對于成人教育物質資源的有效利用起到很大作用。

成人教育資源優化整合就是為了讓教育資源發揮出自身的優勢，將教育資源通過融合、綜合等方法，將它們變成一個有機的整體。成人教育資源的優化整合需要根據國家的指示，利用合理的優化整合方法對分散以及各種潛藏的成人教育資源進行優化整合，也就是讓財力物力這類有形的物質資源與教學理念這類無形的教育資源充分結合，取長補短，從而讓成人教育資源發揮出更大的優勢。

3 我國成人教育資源優化整合的困境

要想我國成人教育得到發展，必須對其教育資源進行優化整合，我國成人教育資源優化整合面臨著以下幾個方面的問題。

現階段，我國高校成人教育的資源配置水平偏低，其效益低下，這也導致成人教育的質量難以提升。教育部門在對成人教育資源的分配上并不重視各種資源的優化整合，導致不少教育資源的浪費。

我國成人教育物力、財力資源的配置嚴重不足。我國成人教育要想順利的展開其基礎便是豐富的物力和財力。根據相關調查發現，我國不少高校對成人教育的投入較低，這樣也就造成了成人教育缺乏教育的物力和財力。這種情況讓學生的經濟負擔變得更重，對其進行成人教育學習的積極性造成了嚴重打擊，不僅如此，其對我國成人教育資源的優化整合帶來了很大的負面影響。

我國高校成人教育資源的配置并沒有形成市場化的模式，這是因為我國的實際狀況以及市場機制的原因。我國高校成人教育的主導者是政府，政府在成人教育資源的分配方面起到了決定性的作用。

我國高校成人教育資源的配置缺乏相關法律規范以及制度保障，這樣導致有些我高校對教育資源進行壟斷，這對于成人教育而言是不公平的。我國成人教育需要完善的法律和制度來推動其公平和規范的發展，這樣才能更好地展開成人教育資源的優化整合。

4 泛在學習理念下教育資源的優化整合

成人教育的各種教育資源雖然促進了其辦學進展，不過隨著時代的發展，大量的成人教育需求出現，過于分散的教育資源反而成為阻礙我國高校成人教育發展的因素。所以，必須對成人教育資源展開優化整合，這樣才能讓這些教育資源發揮自身的優勢，從而推動我國成人教育的發展。泛在學習具有整合性，其整合性能對成人教育的教育資源進行優化整合。泛在學習還可以通過網絡遠程對學生展開面對面的教學。泛在學習理念下，成人教育資源將會被有機的結合起來，學生會得到無縫學習的環境。各種環境，包括教育機構、家里等都會被充分利用起來，而連接它們的就是數字網絡。將泛在學習理念運用在我國成人教育資源的優化整合之中，可以將成人教育的人力物力、教學工具等進行優化整合，這樣成人教育資源將被有效的整合起來，學生在不同的環境中學習會有連續性。

4.1 建立并完善相應的成人教育管理體制

在泛在學習理念下需要對成人教育的管理體制進行完善。我國成人教育的主導者是政府部門，其指定的教育政策需要從我國社會的實際情況出發，必須全面深入的考慮我國成人教育的現狀，從而對我國成人教育資源優化整合做出管理方面的指導。

要想我國高校成人教育資源的優化和整合順利的展開，其基礎前提便是建立完善的管理制度，這是我國成人教育資源優化整合的重要保障。成人教育資源優化整合的監管是通過對高校成人教育的成果展開分析，如果高校成人教育取得不錯的成績，那就給予相應的獎勵，若高校的成人教育表現較差，那就給予相應的懲罰。這樣就可以讓我國高校的成人教育變得更加公平、有序，從而讓高校更為合理的競爭，這也為我國高校成人教育的資源優化整合提供了科學保障。

4.2 高校與企業相互合作構建成人教育的產業化集團

高校和企業可以展開合作，打破傳統成人教育的資源形式，擺脫其單一性的局面。高校可以采取多樣化的辦學模式，和企業展開合作，形成產業化的成人教育集體，這樣就能夠將各種資源利用起來，進行優化整合。讓成人教育向產業化發展就是通過產業化的市場模式，將現在的各種成人教育資源進行優化整合，讓其得到充分合理的利用，這樣自然可以促進成人教育的發展，提升成人教育的效益。

我國成人教育產業集團可以充分發揮現有教育資源的價值，并且增加成人教育的資金渠道，這樣我國成人教育就可以逐漸將教育資源優化整合并朝著產業化發展。要想我國成人教育順利的朝著產業化方向發展，這就要政府部門聯合高校將市場作為導向。政府部門需要與高校聯手，制作高質量且具有創新性的精品課程，不僅如此，還需要建立高質量、多元化的教學機制，從而滿足學生對學習更高的要求，培養出符合市場需求的人才。高校與企業聯合建立成人教育產業集團，可以促使成人教育變得更具特色和規范，這樣對于成人教育資源的優化整合有著很大的幫助。政府對于成人教育產業化有著十分重要的影響，其可以制定一些優惠政策來推動和引導我國成人教育產業化的發展。

4.3 建立靈活開放的成人教育信息資源共享平臺

遠程教育在成人教育中運用的十分廣泛，其是通過利用各種多媒體為學生進行遠程教學的一種方法，這種教學方式因為是通過網絡平臺展開的，所以并不會受到時間地點等因素的限制，這是遠程教育的優勢。學生可以隨時隨地的根據自己的實際情況進行學習，十分方便自由。我國社會的信息技術發展迅猛，這也讓遠程教育已經成為成人教育十分常用的一種教學方式。所以，我國高校成人教育資源的優化整合必須與時俱進，將信息技術融入其中，以此將各類課程緊密結合，讓教學和實踐充分互動。利用網絡樂于將各種教育資源集中起來，從而建立靈活開放的信息網絡平臺，實現教育資源的整合與共享，充分利用網絡平臺的傳播效果。不僅如此，對信息資源共享平臺展開嚴格的監管，并建立完善教育質量評估體系以及管理制度，以此來完善成人教育網絡共享平臺，讓更多的人能夠接受成人教育，從而促進我國成人教育的發展。

5 結語

總而言之，泛在學習理念對成人教育資源的優化整合有著很大的作用。泛在學習是一種新型的學習方法，其學習觀念以及教育意義十分豐富。成人教育是我國高等教育不可或缺的一部分，隨著我國教育的不斷革新，高等教育也需要與時俱進，對其教育資源進行優化和整合，可以促進我國成人教育更好的發展。將泛在學習理念運用在我國成人教育資源的優化整合之中，可以將成人教育的人力物力、教學工具等進行優化整合，這樣成人教育資源將被有效的整合起來，學生在不同的環境中學習會有連續性。大量的教學資源都被分散開來，比如人力和物力等，這些教學工具應該整合起來。不僅如此，我國政府也需要大力推動成人教育資源的優化整合，如此，才能讓我國成人教育資源得到合理的配置，對我國成人教育有著很大的促進作用。

[1]肖君,姜冰倩,許貞,等.泛在學習理念下無縫融合學習空間創設及應用[J].現代遠程教育研究,2015(6):96-103，111.

[2]潘沛沛.運用泛在學習理念促進大學生自主學習的策略研究[D].河南師范大學,2012.