高職院校貧困生資助工作創新模式的研究

夏柯柯

(鄭州黃河護理職業學院，河南鄭州 450066)

1 當前貧困生資助工作需注意的事項

國家為了大力發展職業教育，對高職院校貧困生的資助力度也在逐年加大。高職院校貧困生多來自偏遠農村，經濟條件導致其具有不同程度的自卑和焦慮心理，這就要求幫扶教師不僅要按國家政策要求從經濟上給予幫助，更需要從心理上給予貧困生更多的關愛。具體到資助工作中，還須著重注意如下三個方面問題。一是公平客觀地認定貧困生的身份；二是拓寬獎學金范圍，側重覆蓋全部品學兼優的貧困生；三是嚴防受資助貧困生產生不勞而獲的心理。

2 創新工作模式，構建幫困育人體系

2.1 根據家庭經濟實情，公平客觀梯次認定貧困生身份

之前有過高校貧困學生用蘋果手機等高消費負面新聞，這是貧困生的身份認定出現偏差導致的問題。僅憑學生手上的“困難證明”根本不足以證明學生家庭經濟真貧困，身份認定的失敗反倒害了得到利益的學生，僥幸和不勞而獲心理不利于學生的成人、成才。因此，實踐工作中，我們要建立一個科學可行的貧困生認定機制，并且據實將貧困生家庭經濟分為“特別困難”“困難”“一般困難”，通過劃分等級，為進行梯次的適時適宜資助提供支撐。貧困生身份認定中，首先，由學生自愿申報，收到學生經濟困難認定申請后，組成班級評定小組針對申請學生提供的《學生家庭經濟情況調查表》以及家庭困難相關證明材料進行民主評議，在此基礎上，由輔導員緊密結合申請學生日常生活消費情況進行“檔次”劃分，填寫《經濟困難學生認定基本信息表》。……