高校歷史課教學與學生人文素質的培養探究

余先榮

(贛州師范高等專科學校，江西贛州 341000)

歷史學科可以很好地培養學生的人文素質，因為史學本身就是一個人文學科，相比于理科而言，可以更好的傳遞人文理念，并表達人與世界間存在的關系和意義。基于此，充分把握歷史課程的人文魅力，拓寬歷史教學中人文素質教育的教學渠道，是高等院校在歷史課程中培養學生人文素養的重要途徑，具有十分顯著的作用意義。

1 人文素質的培養內涵

1.1 人文素養

人文素養是人們在人文科學方面所具備的內在品質或其所達到的某一發展程度。主要包含四個方面的品質養成。第一是人文知識的儲備，其涵蓋史學、法學、政治學、哲學等多方面知識內容；第二是對于人文思想的理解程度，人文思想的基本核心是知識中所蘊含的文化理念，具有非常濃郁的民族色彩與主觀意識；第三是對人文方法的掌握能力，其講究的是認識人文基本理念的實踐手段和方法，可以引導學生養成自身的人文思想；第四是遵循人文精神，人文精神是人文素養升華后得到的產物，包含以人文知識、人文思想和人文方法所樹立的價值觀、世界觀，同時也是培養人文素養的基礎，而人文素養的培養是離不開人文教育的。

1.2 人文教育

人文教育是培養學生人文素養的基本教育方式，由于人文教育中包含很多人文性質的學科，如歷史、政治、哲學、藝術等，這些學科的教學內容都離不開民族的傳統文化、人文教育理念以及基本的人文精神，可以培養人類的人文意識，并構建出良好的價值觀與世界觀，為人們形成優質的品德素養奠定基礎。……