高中生物有效學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗總結(jié)

何佳妮

(郴州市第一中學(xué)，湖南郴州 423000)

生物是當前我們國家高中理科中的一門綜合性學(xué)科，為了能夠?qū)W好這門課程，我們不僅需要明確學(xué)習(xí)目標，而且需要掌握有效的學(xué)習(xí)手段，從而做到事半功倍。

1 明確學(xué)習(xí)的目標

學(xué)習(xí)目標能夠指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，只有明確自身學(xué)習(xí)目標，從而做到心里有數(shù)，進而提升學(xué)習(xí)的效率。因此，根據(jù)我們的探索與討論，主要為兩點內(nèi)容。

(1)我們需要對教材本身的知識內(nèi)容及其架構(gòu)有所了解，并且能夠理解每個章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)系和銜接。之后再從整體出發(fā)，回顧整個課本，將知識內(nèi)容進行梳理和分類，并制定出一個知識框架，再在該框架下，將所有學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行細化，最后再根據(jù)具體細化過后的知識點，再重新展開預(yù)習(xí)以及鞏固的工作。

(2)我們還需要明確考試的具體大綱。對于我們高中生而言，目前學(xué)習(xí)的最主要的目的便是高考。因此，我們在學(xué)習(xí)過程中，理應(yīng)根據(jù)高考的相關(guān)考試說明，從而確定自己具體的學(xué)習(xí)方向。這其中，最為有用的資料便是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。在臨近高考的階段，我們需要對本年及往年的考試說明進行認真閱讀，從而了解每年高考具體的考試內(nèi)容、題目類型以及試卷的整體結(jié)構(gòu)。例如，我們可以將2016年和2017年高考大綱列出的知識內(nèi)容作為主要線索，并將其與生物教材進行對照，然后逐條完成復(fù)習(xí)和鞏固，以此對高考的具體考試目的有所明確，并且了解其對能力方面的要求以及具體考察的內(nèi)容范圍。總而言之，明確學(xué)習(xí)的目標可以確保生物復(fù)習(xí)能夠做到有的放矢，從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間，進而提升學(xué)習(xí)的效率[1]。

2 加強觀察和比較

生物課程十分強調(diào)觀察和比較，因為觀察可以促使我們發(fā)現(xiàn)周圍生活中出現(xiàn)的新事物，而比較則可以讓我們找到新舊事物之間存在的具體區(qū)別，對于我們理解和掌握方面有著極為重要的幫助。因此，我們在學(xué)習(xí)的過程中理應(yīng)做好這兩方面工作，并提升自身水平。在生物學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會涉及到實驗項目的內(nèi)容，此類內(nèi)容相比于理論學(xué)習(xí)，更加強調(diào)實踐操作的重要性，因此我們必須提升自身的觀察能力，并在實驗進行的過程中仔細觀察，了解生物的變化特征。同時，由于當前高中生物教材中有許多公式概念方面的知識，因此在實際學(xué)習(xí)時，如果對此沒有提高重視，很容易出現(xiàn)混淆的情況。此時便需要采取比較的方法，將不同的知識內(nèi)容進行對比，了解其差異和聯(lián)系所在，進而提升對于知識本身的理解程度，并且在知識的掌握方面也更為牢固[2]。

3 學(xué)會知識記憶

生物課程雖然是一門理科課程，但是相比于其他理科科目，其內(nèi)容更加偏向于文科。因此，我們在實際學(xué)習(xí)的過程中，對于一些需要牢記的知識內(nèi)容，必須都要背過。生物科目與數(shù)學(xué)和物理有所區(qū)別，并非僅僅掌握一條公式和定理就能完成題目解答，而很多時候需要將概念一字不差地全部寫出。例如，有一道題目為“能夠釋放抗體的細胞是什么細胞”。正確的答案為“漿細胞”，但是一定不能寫成“B細胞”。同樣，還有題目為“少量生長素可促進生長，但是如果生長素過量則會對其生長起到抑制作用，這種現(xiàn)象能夠說明什么”。正確答案應(yīng)為，生長素本身具有雙重性，但是如果僅僅回答“雙重性”則一分都得不到。這是由于生物科目本身具有很強的嚴密性，一字之差都會導(dǎo)致概念的含義發(fā)生巨大的改變。

4 準備錯誤記錄筆記

由于我們高中生的學(xué)習(xí)時間十分有限，因此為了能夠節(jié)約時間，我們可以將考試的錯題收集起來，將其改正之后，將正確答案貼在卷子上面。最好在左上角的位置，要做到突出醒目。之后再定期將卷子進行裝訂，如此便不需要重新抄題，節(jié)約了大量時間。不僅如此，當我們修改錯題的時候，不僅需要將標準答案寫出來，還需要在旁邊附加一些自己對于該知識點的總結(jié)以及對題目犯錯時的反思。我們在學(xué)習(xí)和考試的過程中，將會有各種各樣的錯誤出現(xiàn)，因此我們一定不能將其放過，及時處理，越徹底越好。如此一來，在今后的考試之中，我們將不會犯相同類型的錯誤，進而能夠進一步提升我們的考試成績[3]。

5 注重理論與實際的聯(lián)系

生物科目的知識本身與大自然的變化以及我們的日常生活有著極為密切的聯(lián)系，因此在進行生物科目的學(xué)習(xí)時，必須注重與實際相聯(lián)系。如此不但對我們鞏固自身知識基礎(chǔ)起到幫助的效果，同時還能提升我們解決實際問題的能力。生物科目中的知識往往與實際之間的關(guān)系更為直接，同時也更加普遍，因此我們在學(xué)習(xí)的時候，必須提高對于知識與實際聯(lián)系的重視程度。一般情況下，生活實際主要包括生活常識以及我們未來的生活行為兩種。這其中，生活常識能夠幫助我們加深對于生物知識的理解程度，而生活行為對我們的未來社會發(fā)展有著重要的影響。

6 做題和總結(jié)

(1)依靠做題完成知識積累。在實際做題的過程中，我們需要搞清楚哪方面內(nèi)容常常成為考試的重點。尤其是在生物大題方面，很多時候其題目套路相對比較規(guī)定，同時其答案也十分固定。例如，有些題目中一旦涉及到“本質(zhì)是”三個字，則通常與基因和DNA的知識有關(guān)。同樣又如，題目為“神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為何為單向傳遞”，而該題目的答案為“神經(jīng)遞質(zhì)只能依靠突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物本身是一門釋放強調(diào)規(guī)律性的課程，我們在學(xué)習(xí)的過程中，將這些重要考點全部掌握，對于提升考試成績有著非常重要的幫助。

(2)牢記典型題目。考卷中的每一道題目都是教師智慧的結(jié)晶，生物科目中的某些考點，當其作為單項題目時，往往難度不大，我們很容易回答出來。但是，當前考試題目均以知識整合為主，將不同章節(jié)的知識內(nèi)容整合起來，并找出其原有的共性進行考察，以此考察學(xué)生對于知識點本身的掌握程度。例如，有題目為“以下哪種細胞器會有水產(chǎn)生”，四個選項分別為核糖體、溶酶體、液泡以及葉綠體線粒體。我們在思考的時候，需要將以往學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容全部調(diào)用出來。學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的時候，了解到核糖體的主要作用是依靠脫水縮合產(chǎn)生水，而學(xué)習(xí)細胞呼吸的時候，了解到線粒體內(nèi)膜的主要作用是依靠有氧呼吸產(chǎn)生水。由此我們可以得出答案為線粒體以及核糖體。通過該題目，我們可以對產(chǎn)生水的細胞器進行總結(jié)歸類，并將其作為自身知識內(nèi)容進行積累。

(3)速度與準度并進。在日常學(xué)習(xí)的過程中，通常情況下，一套題中將會有30～40個選擇題，且每題所占分數(shù)約為1～2分。而高考時，每題為6分，因此我們必須對其提起重視。由于題目數(shù)量較多，很多時候我們在日常練習(xí)僅僅做到一般的時候，便感到疲乏，從而失去了耐心，進而降低了做題的準確率。面對這種問題，我們可以先瀏覽一遍所有題目，將一些對于基礎(chǔ)概念和定義的問題進行回答，之后再對困難題目集中處理。如此便能提升做題自信，同時也盡可能避免被一些較為復(fù)雜的題目所卡主，從而影響了處理其他簡單題目的時間。

7 結(jié)語

綜上所述，本篇文章所列舉的學(xué)習(xí)方法，我們認為不但適用于生物科目的學(xué)習(xí)之中，同時也適用于其他不同科目。良好的學(xué)習(xí)方法在日積月累的過程中總結(jié)得出，從而幫助我們提升考試成績。

[1]吳宇航.高中生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗總結(jié)[J].學(xué)周刊,2016(17):100.

[2]黃子洛.高中生物學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗總結(jié)[J].發(fā)現(xiàn),2017(8X):43.

[3]朱瑞濤.高中生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)與分享[J].人力資源管理,2017(11):279-280.