實踐與創新讓勞技課堂煥發生命的靈動

蔣麗鈺

打造探索富有生命活力靈動的教學課堂，實施有效教學，讓勞技課堂閃爍活力之花。蘇式勞技課堂應是真正屬于學生自己的學堂，解放一切束縛，讓每個學生可以自由思想、獨立思考、勇敢嘗試，進發出生命的智慧潛能，體驗生命成長的幸福感。本文從以下四個方面論述在培養實踐創新能力同時，如何讓勞技課堂煥發生命的靈動。

一、豐厚的文化底蘊，積淀實踐與創新的源泉

蘇州歷來以人杰地靈著稱，文化源遠流長。“近水樓臺先得月”，對于身邊的資源，我們耳聞目染，我們要學會對身邊的資源進行優化、整合，充分挖掘其中的課程資源，科學開發，為我所用，成為我們進行勞技教育、開展勞技教學的優秀素材。

為了進一步豐富學生學習內容，將勞技研究成果進一步總結推廣，我校教師結合本地區的特色，開展一系列豐富多彩的勞技特色活動，如菱藕研究、絲襪花、十字繡、編織、吳門醫派等活動。利用學校綠化區域種植水八仙等各種蔬菜和吳門醫派中草藥，為勞技教育提供了豐富的教學資源，為學生提供了實踐操作的空間。學校開展了百草園、百蔬園社團活動，其中的“傳統茶飲文化”展示時，孩子們優雅的青瓷服裝，精湛的茶藝展示，熟練的外語交流，給參賽領導和老師們留下了深刻印象。豐厚的蘇州文化底蘊，積淀了這些孩子實踐和創新的源泉。

二、開放融合的課堂，激發實踐與創新的活力

“蘇式課堂”應立足于開放，吸收非蘇式課堂的有益成分，摒棄已有課堂的若干弊病，不斷打磨，進而形成新時期蘇州教育特有的課堂。……