當代大學生人文素質教育的新思考

張春雷

摘 要：經濟的空前發展，一步步地推動了社會的進步，進而帶動了我們國家教育水平的提升。在大學的教育中，首當其沖的就是人文素質教育，人文素質的培養對于大學生來說不僅僅是學習到了必要的知識體系，更是在精神上給人以陶冶和升華。可以說，人文素質的培養是目前教育的重點關注項目，在培養學生全面發展的過程中，是必不可少的。

關鍵詞：大學教育 人文素質 思考與反省

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（b）-0228-02

其實人文素質的教育不應該只單單地在學校里進行學習，在日常生活中也是十分值得學習的，很多人在生活中也一樣能體現自我的修養，那么對大學生的要求就更是有了一個新的高度，面對新經濟的形勢下，我們國家的建設對人才的需求變的更加急切，但是這種人才一定要是既有專業的知識和能力，更是要懂得自我修身，懂得人文素養，這樣才能夠更好地服務國家。

1 人文素質教育在當代大學教育中的必然要求

1.1 人文素質對于當代大學生的影響

大學的教育在現在是社會關注的焦點，人們關注國家建設，就必然會把關注點放在教育的方式上，而為了更能體現我們國家教育的優越性，就要對人文素質教育加以強化。一個人在接受教育的過程中，就會在潛移默化中，提高自己的綜合素質，無論是知識點的掌握上，還是在能力的體現上都不遜色于他人。一個人如果在個人的成長歷程中有著提高自我素質的意識，就是很難得的，素質也代表了能力的多少。當下的素質教育中，最能對大學生有著深遠持久影響的就是人文素質，所以，在高校教育的發展中，不能夠忽視人文教育對大學生的影響。人文素質教育在學生的發展和成長的歷程中，起到了一個引導的作用，給予學生們正確的價值觀，也能夠滿足當代大學生的精神需求。在人文教育的發展中，正確地引導學生們樹立正確的“三觀”，為了能夠在未來遇到困難的時候，有自己的正確的導向，也能夠理智地對待生活中的困苦和艱難。對自然有了一定的意識，才能夠對自己有所意識、有所了解和掌握。不僅如此，人文教育還有一定的熏陶作用，對于當代的大學生來說，既能夠有著自己的處事方法，也能夠和他人友善相處，塑造出自己獨立的性格，從而擁有這個社會上所缺少的純凈的靈魂，有助于他們凈化思想、美化心靈、陶冶性情、塑造人格，建構內心的精神家園，使他們成為具有崇高精神境界和健全人格品質的社會主體，對于促進大學生的發展起著定向和定位的作用。這樣在逐漸接受人文教育的過程中，就塑造出了一個學生的完美人格，更好地服務于社會發展，同時，也能夠提高我們國家的素質和素養，推動我國向著更好的教育發展。

1.2 人文素質推動當代大學生的全面發展。

人文素質的教育對于大學生的影響是深遠而持久的，為了能夠從根本上提升大學生的綜合能力，就必定要有效地展開人文素質教育。當前時代是大數據時代，是互聯網與信息大爆炸的時代，這些不僅把我們國家和其他國家更加緊密地聯系到一起，更是未來企業對用人全面的新一輪的考驗，按照這樣的趨勢發展下去，在不久的將來，企業選拔人才必定更是要結合綜合實力去選擇，這就使得人才使用和評價的標準發生了深刻的變化。為了能夠更好地在未來尋找適合自己的工作，能夠更好地參與競爭，只一味地掌握自己的專業知識是遠遠不夠的，可以說，就掌握專業課這一個方面，根本不足以讓企業足夠重視你，現在企業挑選人才，第一重標準肯定是性格好、品行好，更是要有著強烈的團結合作意識，這樣才能夠更好地融入到企業的合作當中，但是完美的個性、良好的道德、現代的意識、健康的心態、強烈的責任感和創新精神，這些品質的形成與人文素質教育關系緊密。可以說，人文素質直接決定著人才的競爭力。一個人在未來是如何更好地在社會上立足，就一定是難以脫離對人文素質的培訓，學生們想要更加全面地發展自我，更加全面地了解這個社會，就要努力學習人文知識，在內在的氣質里提升自我的修養，從而在追尋未來的過程中，確定好自己的每一步目標，然后努力實現自己的夢想，同時也能夠努力推動中國夢的實現。人文素質的教育不僅告訴我們要探索知識，更是教育我們如何成為一個更加優秀的人，如何更好地實現自己的夢想，是我們對未來的追尋。在社會的生活中，要了解社會，掌握社會的變化規律，才能在未來的過程中更好地立足，更好地實現自我，也能夠提高對自我的認知，在接受整個教育的體系中，升華自己的靈魂，使得自己能夠變得更加優秀。

2 人文素質教育體系的著重點

2.1 人文素質教育與知識的學習

人文素質教育有很多種不同的思維，也有它獨特的思維模式，發展里程也不同于其他學科的教育，從表面上看，人文素質相關聯的東西和我們日常學的知識體系以及專業知識沒有相對應的關聯，但是從本質上看，它們在教育的過程中也許很多方式和實施的教育模式不大相同，卻在內涵里有著千絲萬縷的聯系，相互促進彼此的發展和教育的展開。人文素質的教育的側重點，還是在于知識的傳播上，這是因為學生在學校本應該做到的就是接受知識，所以人文素質的教育也只能通過知識的模式展開教育，與其他科學知識一樣，可以通過講授法、討論法、讀書指導法、案例分析法、探究法等進行傳播。一旦遇到什么涉及思想理論，或者涉及政治等主張等，學生就可以通過對人文素質教育的培養，來獲取相關的知識，在長期的歷史積淀中形成了較為規范統一的理性認識，大學生可以通過教師課堂教學這一途徑，通過學習、積累、記憶獲得這些知識。這些知識幫助我們更好地塑造自己的思想和自己的人格魅力。為了能夠將人文素質更好地傳承下去，我們不僅要努力的學習科學文化知識，也要對自己的思想境界有一個追求，有些人有著豐富的知識，卻不懂得道德的珍貴，所以在以后的發展中，要注重自己的言行，做一個思想道德規范的新時代的大學生。所以，向大學生傳授豐富的人文知識僅僅是人文素質教育的初級階段，也是最重要的一個關鍵的階段，也可以說是人文素質教育的基礎和開端。

2.2 人文素質教育激發學生自主思考問題

人文素質的教育也許看起來不那么重要，但是它的影響是潛移默化的。我們在社會生活和校園學習中，都會對于未知的事情有一個好奇心，這樣的好奇心促使我們去尋找真相，而人文素質教育就是推動著學生們去探索這個世界，有計劃、有方法、有目的地去探索，充分發揮我們在學習和生活上的各項能力，激發出學生們的創造潛力，以及豐富的想象力。我們人類的思維有著無線開發的空間，精神世界對于我們是再重要不過的了，我們有了豐富而新奇的想象力，才能夠在這個世界上去創造更有利于人類進步的工具，而能夠促使我們去挖掘實施，探尋真理的方式，就是高校中對人文素質的教育，教育者依據形象思維的特點，幫助學生積累事物形象空間位置等材料，通過想象，引導學生形成一個具體而全面的人文思維。

3 結語

人文教育作為當代的大學教育不可缺少的一部分，對著教育有著很強的推動力，文化本身對學生們的影響就十分廣泛，大學更是融合了許多精英人才，所以，在學習文化知識的同時，不能放棄對自我本身的修養。既要學到切切實實的專業知識，也要能夠從根本上修身養性，懂得人文，兼顧文化知識和思想意識的培養，建設具有濃厚人文氛圍的大學文化，努力實現人文教育目標、培養人文精神，進而提升一個大學生的全面綜合素質，為我國未來的發展注入活力。

參考文獻

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