如何讓自己的課堂在有限的時間里取到最好的收益

曾金連

摘 要：自從學校開展“質量立校”這個項目以來，全校的老師都投入到活動中。使大家不僅在教學理念上有了更深更新的認識，而且在教學經驗上也有了新的提升，在教學效果上更加有了顯著的成效，真正達到了教學質量的飛躍。在這次活動中感悟到了許多，進步了許多，使我的教學在有限的時間里取到最好的收益。

關鍵詞：教無定法；妙趣橫生；視野

一、取長補短，拓開教學視野

為了提升我們的教學水平，這次活動與對應的學校進行互相學習，派我們到其他學校學習，聽課，從而取長補短，拓開我們的教學視野，使我們的教學手段更加豐富多彩。

例如我們到了番禺區市橋實驗小學跟班為期三天的學習。盡管旅途勞累，但在我們剛到學校的那一刻，還是被學校的氛圍所感染，不禁心頭一震，他們學校的人文氣息深深地觸動我的神經，我為他們的校園文化面貌所折服。

沿著長廊繼續參觀，最大的特色是學校的墻壁全都會說話，有“英語長廊、古詩長廊、寫作長廊、手工長廊、童話長廊、科技長廊、手抄報、故事角……”更令人新奇的是每個樓梯角轉彎的地方有“每周一詩、每周一難題、每周閱讀一文”等。學校的長廊布置得十分精美，展現著濃濃的書香校園文化氣息。

在這次三天的學習中，我真正體會到了一句話“三人行，必有我師焉”。是的，從他們的學校中可以看到他們的特色，他們的成功，他們的驕傲，他們付出辛勤的汗水，收獲著喜人的碩果。我也從他們身上學到了許多的知識，在課堂上的技巧，在管理學生上的能力，還有在班級布置的方面等等。在我以后的人生教學生涯中更能幫我一把，不斷提升自己的能力和教學水平。

二、更新教學模式，讓課堂妙趣橫生

活動讓我們老師明白了，在新課程標準下，我們要轉變傳統的教育觀念，構建新型的課堂模式，更新教育方法，讓小學課堂重新煥發生機就顯得尤為重要。而作為學生引導者的教師，應緊跟新課改的步伐，將課改新理念滲透到教學之中，讓學生快樂地在課堂中遨游。

首先要求教師在進入教室時要情緒飽滿，帶著輕松自信的笑容走進課堂，以良好的情緒影響以及感染學生，同時也能給學生自信，讓他們對語文課產生濃厚的興趣。在此后的教學過程中，學生能夠敢于、樂于發表自己的見解和觀點，積極主動地進行思考，那么這課堂便充滿了和諧。

其次注重樂趣、調動課堂積極情緒，因此，小學教育更應該順應學生的天性，一切活動都應該在游戲中進行。我們要為孩子營造輕松、愉快的氛圍。在教學中多用游戲的形式，讓他們在玩中學，學中玩，這是一種調動學生積極性、主動性和創造性的最好方法。在活動設計中，經常用游戲形式進行活動，教學效果也很好。

再次抑揚頓挫、幽默的語言能營造一種快樂、輕松的課堂氛圍是因為教師的語言能吊足學生的“胃口”，因此，幽默詼諧的語言成了調動課堂氣氛的一個最重要的方式。在課堂教學過程中，對于老師的提問，學生往往因為陌生、恐懼等心理，保持沉默，不敢舉手發言。一個教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無聲的春雨滋潤學生的心田，把學生帶進美好的藝術境界里。不僅可給學生美的享受，還能消除他們內心對老師的恐懼。引入自然、親切而又貼近生活，為學習新知營造了一種民主、科學、和諧、愉快的學習氛圍。

三、挖掘學生的質疑，讓學生的收益提升

1.教無定法，巧妙處理教學思路與學生的質疑

我們的語文課堂教學不是一成不變的，它會隨著課文的內容不同，學生生活環境的不同，個人觀點的不同，問題的不同，延伸的不同而千變萬化。就算你能設計一節完美的教案，不一定就會按照你的意愿去完成一節課。所以，老師在備課的同時，一定要吃透教材，理解文本的意圖，要關注自己學生的基礎，根自己的學生來設計問題，特別是在遇到特殊的情況下，我們一定要理智地考慮一下，靈活地分析，為什么學生會有這樣的問題出現呢？他的問題值得探討嗎？不要害怕在教學中脫離了自己的教學思路，就急于生硬地照搬回去，那么，這節課的效果肯定不會收到理想的結果。

2.善于發現學生有用的質疑

學生的提問千變萬化，作為老師要學會篩選，會用發現的眼光去尋找學生提出的有價值的質疑。結合學生新奇、好問、好表現等特點，創設質疑機會，讓學生提一些創新性的問題，激發他們探究的潛能，提出不同的問題，促進課堂教學的趣味性和多樣性，使學生在質疑上感興趣、認真思考，努力去挖掘問題，當學生提出比較新穎而有價值的問題時，老師及時進行引導，及時進行解答探討，并給予及時的表揚。

我們的教學面對的是學生，是一個個鮮活的不同個體，要想使每一位學生都得到最好的教育，全面的發展，還需要我們老師多去發現、多去探索，尋找更適合教學學生的方法，使自己的課堂效益更高。

參考文獻：

[1]詹仁蓮.語文學習充滿生活的氣息[J].學苑教育，2011.

[2]朱亞秀.試論語文創新教學[J].常州教育學院學報，2000.

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