信息技術與小學英語課堂教學有效整合的探討

潘文娟

摘 要：隨著科技信息化和經濟全球化的到來，信息技術和英語成為人們生活中必不可少的兩部分，也是我國小學教育的發展方向，如何將信息技術和小學英語課堂有效整合成為探討的問題。在分析了信息技術在小學英語課堂教學中的意義和整合策略的基礎上，探討信息技術與小學英語課堂整合優勢和注意事項。

關鍵詞：信息技術；小學英語教學；有效整合

一、信息技術與小學英語課堂整合的重要意義

英語教育是培養英語語言基礎知識和語言基本技能從而能夠熟練運用英語語言的能力，小學時期的英語教育是英語啟蒙的重要階段，也是學生通過英語課堂的教育學習國外文化的一種必要途徑。信息技術指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。將信息技術和小學英語課堂相結合，是對我國傳統教學模式的一大革新，也是新課改過程中的一次大膽嘗試。在教學過程中將多媒體技術和小學英語教學相結合，一方面把枯燥的單詞、短語、句子通過視頻、聲音、圖片的形式直觀地展現在學生面前，解決了我國傳統英語教育單一、枯燥的問題，集中了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，鍛煉了英語交際能力，提高了英語學習水平，引導學生培養良好的學習習慣和自主的邏輯思維能力。另一方面，通過視頻、聲音、圖片的展示，使學生更好地了解異國文化，對培養學生的愛國情操起著積極的作用。

二、信息技術與小學英語課堂整合的策略

基于小學生的性格特點，在英語教學的過程中，必須要遵守以學生為本的教學理念，讓學生從傳統的沉悶、枯燥的教學模式中脫離出來，將現代信息技術應用到小學英語的實際教學中來，讓學生對英語感興趣，使學生耳目一新，才會樂于接受，有興趣學習，在化靜為動、化簡為繁、活躍課堂氣氛的同時，改變學習模式，使課堂更有生機，充滿活力，此方法大大提高了學生的學習興趣，大大提高了小學英語的教學質量，所以說，信息技術與小學英語課堂的整合是勢在必行的。

三、信息技術與小學英語課堂整合的優勢

1.把握學生需求，激發學習興趣

首先信息技術與小學英語課堂的全面整合，把握了小學生的認知特點和需求。這一階段的學生，活潑好動，對一切新鮮事物充滿了好奇心，通常注意力來得快去得也快。因此合理地利用信息技術與小學英語課堂的整合，充分調動了學生學習的熱情和積極性，激發了學生的學習興趣，提高了小學英語教學質量。例如，在英語教材中有一些音樂和拓展類的知識，通過多媒體教學，學生會更有興趣。比如我們在學習Ways to go to school的時候，教師可以通過動畫的形式展示公交車bus，出租車taxi，自行車bike，讓學生加深對單詞的印象，從而更好地記憶。

2.改變傳統的教學方法

信息技術和小學英語課堂的整合，改變了傳統的“老師在上面講，學生在下面聽”的教學方法，而是通過多媒體的展示，把單詞、句子、對話以圖片、聲音或者視頻的形式展示出來，讓學生直觀地通過眼睛看、耳朵聽，學習小學英語知識，從而提高學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。例如，在學習My favourite season一課時，教師可以尋找春夏秋冬四季的圖片并配以單詞標識spring，summer，autumn，winter，通過PPT的形式展示，讓學生直觀地學習四季的單詞，并加深印象，有助于更好地記憶。

3.拓寬教學平臺

在小學英語課堂中，信息技術的良好運用，拓寬了教師的教學平臺，使英語教材豐富化和靈活化，通過網絡的教學模式，學生從以往的書面教育中脫離出來，讓英語融入實際的學習生活當中，更好地理解和運用。在此過程中，教師要嚴密關注學生的學習狀態和心理變化，并及時地對教育方法作出調整，充分提高學生的自主學習能力和探究能力，也不斷提升學生的語言表達能力。傳統的英語教學往往重視書面教育，忽略了學生開口說的能力，我們要充分利用信息技術這個平臺，培養學生開口說的能力，從而達到學生語言能力的發展。

四、信息技術與小學英語課堂教學整合的注意事項

1.整合要符合小學生的認知規律

盡管多媒體教學帶給小學英語教學很大的幫助，但是，在互聯網飛速發展的今天，信息技術的利用并不是越復雜越吸引人效果就越好，教師在運用的過程中，一定要符合小學生的認知規律，將教材內容簡單直觀地展現給學生就好，而不是一些復雜、凌亂的畫面視頻。通過簡單的圖片放大、縮小來進行重點難點的剖析，達到學生理解、學習的效果。

2.避免多媒體教學使用率過高，喧賓奪主

信息技術在小學英語教學中的優勢是不言而喻的，但是教師不能因此而把多媒體的運用放在主體位置，教師要清楚，多媒體教學只是課堂教學的一種輔助教學工具，不能喧賓奪主，代替教師本身。教師本身除了傳授基本的文化知識以外，還承擔著培育人才的重任。在新課改的浪潮下，教師要做好以學生為本的人文教育，在傳授知識的同時，培養學生自主探究的學習精神和道德素質人文修養。

3.凈化網絡環境，權衡利弊

信息時代的到來，各種互聯網的信息鋪天蓋地，教師要規范信息技術的使用，并加強對學生信息終端使用的規范性，同時約束好學生，及時遏制沉迷網絡之風。在信息技術的使用上實現“取其精華，去其糟粕”。

總而言之，小學英語教師要充分認識小學英語教學與科技信息整合的重要性和必要性，并根據學生情況和教材內容進一步調整，改變教學觀念、豐富教學內容、改善教育手段，讓信息技術與小學英語充分整合，使信息技術更好地運用到學生的實際學習生活當中，真正發揮信息技術的優勢。

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編輯 郭小琴