工委在高校社會主義核心價值觀教育中的作用

種淑芳

（中共長春市綠園區委黨校，吉林長春 130000）

核心價值體系的構建和應用能夠為政黨各項工作的開展做出正確的指引，將核心價值體系的影響作用向高等教育延伸，能夠為大學生思想政治教育做出正確的指引，促進大學生思想政治教育水平的提升。 本文從社會主義核心價值體系入手，對其引領大學生思想政治教育的方式和途徑進行了系統的分析， 希望能夠為高校大學生思想政治素養的培養創造良好的條件，打開思想政治教育新視野，實現思想政治教育的與時俱進發展。

1 高校工委對大學生思想教育工作開展的重要性

高校工委是工委直接領導下的組織，其目的是為了讓大學生對社會主義核心價值觀有更清楚的認識，最主要的職責就是配合協助工委完成對大學生思想的教育工作，促進對大學生的健康發展。高校通過工委對學生進行理論指導，組織學生參加專題講座等教育活動，對學生進行社會主義核心價值體系的建設，全面推進素質教育、加強大學生思想政治教育，是培養合格的社會主義事業建設者和接班人的重要舉措。

2 高校工委如何推行社會主義核心價值體系教育

第一，積極學習理論知識。在開展社會主義核心價值體系教育時，要根據老同志的指導，積極學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。結合當前十九大的精神，深入學習科學發展觀，用最新的理論成果對學生進行價值體系教育建設?，F今我們在建設社會主義核心價值觀的同時，高校要組織學生進行十九大學習，年級、班級組建更多更廣泛的學習組織，更加深入的學習科學發展觀和馬克思主義中國化。

第二，對學生進行結合教育，深入開展宣傳教育。首先，在教育時要把形式教育和重大的政治事件結合起來對學生進行教育。大學所開設的時事政策教育就是所謂的形式教育。重大的政治事件是當前形式變化的產物，而教育所接觸到的內容只是這些重大事件的一小部分；雖然只有一部分但也足夠形式教育所用，所以教育的重點要放在會議精神的宣講上，把核心價值體系落實到學習教育當中。其次，把黨理論知識的學習與重大政治活動聯系起來。黨的基本理論是在發展過程中，經過實踐之后進行的總結，所以在某些國家紀念日的時候，應該對黨的基本理論知識進行教育。例如在十一等重大的活動中，引導學生對中國特色社會理論體系進行思考，在活動中強化學生對于社會核心價值體系的教育。最后把傳統文化和理想信念等結合學生社團文化對學生進行核心價值體系教育。目前高校的社團多樣，高校工委在對學生進行教育時可以利用社團活動，例如舉辦各種主題教育活動、稿件甄選活動等，在活動中引導學生抒發愛國情懷。

第三，通過多樣化形式開展社會主義核心價值體系教育。首先，由工委經驗多、資歷深的老師對學生進行主題活動的宣講，在宣講過程中要注意根據自己的經歷，對學生進行理想和信仰的宣講，宣講內容一定要具有吸引力和感染力。其次，開展心理咨詢活動，目前高校工委的職工匹配程度還不是特別好，所以針對一些退休的干部，可定期邀請他們到學校聽課，針對當前課程出現的問題給出合理建議，這樣做可有效提高核心價值體系教育課程的質量。最后，聘請經驗豐富的老同事對該教育體系做思想政治輔導，同時安排一些思想覺悟高的同學幫助老師重點班級或個人進行思想輔導，為他們梳理正確的人生價值觀。

3 工委推行大學生開展社會主義核心價值體系教育的作用

3.1 推進社會主義核心價值體系教育，維持高校主流意識形態

隨著國內外形勢的變化，高校的意識形態面臨新的挑戰。從國際形勢來說，政治走向多極化、經濟全球化、網絡信息等都給高校帶來了沖擊。國內外的一些敵對勢力，以學術交流為掩護，利用經濟發展帶來的優勢，利用一切可利用的手段，宣傳資本主義的文化、經濟，對大學生的思想產生了較大影響，加大了大學生社會主義核心價值體系的建立。其次，國內目前的傳統價值觀在逐漸瓦解，新的價值觀接踵而來。個人利益最大化的觀點導致人們面臨巨大的生存壓力，在發展過程中的需求也沒有得到保障。如果不加強核心價值體系的建設，就不能正確引導人們的價值觀和道德觀，從而導致機制體系的出現錯誤構建。所以，社會主義核心價值體系的建立為高校的意識形態指出了明確的發展道路。

3.2 推進社會主義核心價值體系教育，構建和諧校園

校園文化是學校與社會文化碰撞下產生的特殊文化，是大學生自我學習、自我約束的精神力量。以社會主義核心價值體系引導高校校園的文化建設，對營造良好的學習氛圍環境，對師生團結奮進、相互協作具有重要意義。目前，我國高校學生的價值觀多元化，存在許多種社會思潮，甚至出現了反社會的現象。如果對此不進行正確的引導，就會導致高校師生的政治觀和價值觀出現偏差，影響構建和諧的校園文化。所以，堅持在高校推進社會主義核心價值體系建設 ，有利于學生樹立正確的價值觀，有利于高校的文化建設始終堅持社會主義方向。

3.3 推進社會主義核心價值體系教育，引導當前大學生的思想現狀

目前大學生的價值觀出現世俗化、功利化。在長期發展過程中，受到各方面的影響，學生出現了世俗化的價值觀以及利己的思想。其次，大學生對自己的信仰不明確，不知道自己的信仰是什么，有些甚至沒有信仰。據調查顯示，針對社會主義與資本主義是否趨同這一問題，19%的學生認為正確，13%的學生模棱兩可，還有的學生認為兩者沒有本質上的區別。另外，針對“馬克思主義三個組成部分分別是什么”的問題，?？粕鷾蚀_率為37.6%，本科生正確率為77.85%。根據數據顯示，對大學進行社會主義價值體系教育迫在眉睫。

大學生當前對于社會主義核心價值體系的認識不夠清晰，很少有人能回答正確社會主義核心價值體系24字的內容，并且認為加強該體系教育的學生不足92%。所以，大多數人對社會主義核心價值體系的認識和理解比較片面，對該體系的認同也不是絕對的。

3.4 推進社會主義核心價值體系教育，提高國民素質的根本競爭力

高等院校是培養社會人才的重要地方，做好大學生的教育工作有利于培養可靠的合格的社會主義事業接班人，對國家發展和民族利益有積極影響。所以，高校對學生群體開展社會主義核心價值體系教育，引導學生身心健康成長，是目前最重要的任務，也是日后發展的必然趨勢。

4 結語

工委在加強對大學生進行社會主義核心價值體系的教育時，首選的教育途徑就是高校工委。高校工委是加強學生對于社會主義核心價值觀體系的重要支柱力量，正確認識高校工委對學生核心價值觀教育的優勢，依靠高校的特點對學生進行教育，準確找到工作的結合點，不斷為高校工委的工作創造更好的環境條件，切實加強大學生對于社會主義核心價值觀的認識。