新人才培養方案框架下應用型傳媒類院校英語專業課程設置研究

賈存愛，蘇銀娜，郭淑麗

（河北傳媒學院，河北石家莊 050003）

實現高等教育內涵式發展，關鍵是要牢牢抓住提高質量這個“綱”。教育部日前發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（以下簡稱《國標》），《國標》把握的三大原則之一要求主動對接經濟社會發展需求，科學合理設定人才培養目標，完善人才培養方案，優化課程設置，更新教學內容，切實提高人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度。教育部高校大學外語教學指導委員會主任委員 王守仁教授 (2010)指出，“課程設置是介于教學理念和教學實踐之間的一個關鍵環節”，它“首先‘設置’了方向，引導我們的教學往什么方向發展，圈定了教學的重點。課程設置不當，有可能束縛思想、束縛手腳、走錯路。課程設置改革應該是大學英語教學改革的一項重要內容，是提高大學英語教學質量的一個抓手?！焙颖眰髅綄W院國際傳播學院英語專業課程設置以《國標》要求制定的新人才培養方案為依據，根據所在學校的類型、層次、生源、辦學定位等為目標，遵循英語語言教學和學習規律，合理設置相應的教學課程和課時，以形成一套具有多層次化、更具彈性和結合專業特點的英語課程體系，以實現人才培養最終目標。

1 英語專業新人才培養方案與學科定位

河北傳媒學院辦學指導思想是全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發展規律，秉承“傳媒是社會的良知，人類的道義”的校訓，以服務區域經濟文化建設、滿足社會需求為導向，堅持特色發展，走產教融合、校企合作之路，致力于培養具有高度社會責任感、基礎理論扎實、實踐能力強、有創新精神的應用型人才，努力把學校辦成讓學生成才、讓家長滿意、讓社會認可的高水平民辦大學。因此，國際傳播學院二級學院在院領導、教研室主任引領下，全體英語教師共同商討，最終確定英語專業人才培養方案要以本校的辦學指導思想為導向，制定出具有自己專業特色的人才培養方案。

1.1 英語專業人才培養方案制定思路

新人才培養方案的制定思路，以強調語言應用能力、對接產業發展需求為導向，突出培養學生的實踐能力和創新能力。（1）著重強調培養學生的雙語能力，即熟練的英語應用能力和較高的漢語運用能力；（2）行業知識方面培養學生的傳媒知識與素養跨文化交際能力；（3）國際視野與家國情懷方面旨在培養學生的國際傳播能力；（4）業務能力方面主要是培養學生的責任意識、獨立思考和創新能力。

1.2 英語專業人才培養目標確立

國際傳播學院英語專業人才培養目標最終確立以語言為基礎、能力為翅膀、視野定格局、就業有方向的理念，培養具有扎實的英語語言運用能力、較好的漢語水平和跨文化交際能力、一定的傳媒知識和傳媒素養，具有國際視野和家國情懷，能夠在媒體、外事、文化、語言服務機構和教育等企事業單位從事口譯或筆譯、譯后編輯、文化推介、語言教育和語言服務項目管理等工作的應用型語言服務人才。

1.3 英語專業學科定位

根據河北傳媒學院的辦學定位和二級分院國際傳播學院人才培養方案，英語專業的學科定位是以培養應用型人才為目標，加強學生語言應用能力培養，注重雙語能力和跨文化交際能力，應對外語人才輸出和語言服務行業發展的新需求，逐步將英語專業建設成“技能加專業，復合而開放”、與產業發展需求對接的應用型本科專業。

2 英語專業課程設置研究

英語專業課程設置研究主要分為三個方面：專業核心課程、實踐課程和拓展課程。專業核心課程的設置主要是為了凸顯學生的雙語運用能力、跨文化交際和國際傳播能力和學術創新能力，在原有的基礎上重新做了調整。主要有：（1）英語國家概況；（2）筆譯理論與實踐（一）、（二）、（三）；（3）口譯理論與實踐（一）、口譯理論與實踐（二）；（4）跨文化交際；（5）西方文化概論；（6）英國文學概況；（7）美國文學概況；（8）英語語言學導論；（9）中國文學作品選讀；（10）畢業論文指導等。增加了筆譯與口譯的學時與學分，以提高學生的實踐能力及語言的運用能力。為了強化學生的語言基礎，實踐課程主要有：（1）英語語音訓練；（2）英語聽力訓練（一）、（二）、（三）、（四）；（3）英語口語訓練（一）、（二）、（三）、（四）；（4）基礎英語寫作；（5）實用英語寫作。把原有英語寫作課程具體化到了基礎英語寫作和實用英語寫作，以提高學生的寫作能力及語言編輯能力。拓展課程主要是拓展學生的基礎知識與專業知識，為其后期就業儲備知識、提高人文素養?；A拓展課程主要包括：漢語應用文寫作；教育學；教育心理學；英語教學法；河北旅游文化；專業拓展課程主要有：涉外禮儀；中國文化概論；英美詩歌欣賞；英語影視欣賞；新聞英語；商務英語；旅游英語；跨專業（跨學科）：傳播學導論；新媒體信息編輯；新聞采編；字幕制作；創新創業教育與實踐：多模態翻譯；語言服務項目管理?；A拓展課程主要增加了教育學、教育心理學、河北旅游文化；跨專業學科增加了傳播學導論、新媒體信息編輯、字幕制作；此外，增加了創新創業教育與實踐：多模態翻譯；語言服務項目管理等。

3 結語

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”，人才作為國家發展、社會進步的源泉，始終離不開教育的發展和進步。英語專業課程設置的調整，突出了對學生能力的培養和專業知識的構建，突出了跨文化能力、思辨能力和創新能力培養。為了適應社會經濟的發展，國際傳播學院英語專業課程的設置要以此為基礎，建立動態課程調整機制，以培養適應我國對外交流、國家與地方經濟社會發展、各類涉外行業、英語教育與學術研究需要的英語專業人才和復合型外語人才。