中專學生心理健康教育中存在的問題和對策

陳磊

（江蘇省髙淳中等專業(yè)學校，江蘇南京 211300）

學生優(yōu)良思想品德的發(fā)展需要建立在良好的心理素質(zhì)上面，因此在中專學校開展心理健康教育為學生優(yōu)良思想品德的發(fā)展奠定了堅實的基礎。隨著中等職業(yè)學校教育的迅速發(fā)展，在校學生的人數(shù)也在不斷增加，中等職業(yè)教育具有一定的特殊性，因此很多學生都存在心理發(fā)展不良的現(xiàn)象，針對這種狀況開展中專學生心理健康教育是中等職業(yè)院校面臨的重要課題。目前，中專學生心理健康教育還存在一些誤區(qū)和問題，針對這些問題采取相應的解決策略是促進中專學校心理健康教育事業(yè)本身健康發(fā)展的基礎，同時也為中專學生的健康發(fā)展奠定堅實提供必然的途徑。

1 中專學生心理健康教育中存在的問題

（1）學校心理健康教育形式化嚴重。中專學生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們在發(fā)展過程中很容易受到不良環(huán)境的影響。隨著社會的快速發(fā)展，中專學生接觸社會的方式也逐漸多樣化，快速發(fā)展的社會對中專學生的心理造成了一定的影響，如果不對他們進行積極的引導，可能會影響學生之后的發(fā)展。但是從目前的中專學校心理健康教育來看，采取的途徑非常單一，很多教師都是以心理健康教育課本為基礎，將學生的心理健康教育停留到思想政治教育層面上，沒有形成系統(tǒng)化的心理健康教育，這種教學模式會對學生造成一定的偏差，無法為學生心理健康的發(fā)展提供基礎，如很多教師將學生出現(xiàn)的問題視為思想品德問題，將心理健康教育傾向于德育化，導致教育的對象和范圍受到局限，嚴重影響了心理健康教育作用的發(fā)揮。另外大部分中專學校的教師都沒有意識到心理健康教育在人才培養(yǎng)方面的重要性，只是單純地為了應付檢查，教學開展缺乏主動性。

（2）心理健康教師隊伍整體素質(zhì)不高。優(yōu)秀的心理健康教師隊伍對提升中專學生心理健康教育的質(zhì)量有不可忽視的作用，因此中專心理健康教育工作者應該準確把握職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，并不斷豐富自身的心理健康教育理論知識，將思想品德教育，素質(zhì)教育，心理健康教育有效地融合在一起，對學生的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。但是從實際的中專心理健康教育來看，教師的整體素質(zhì)并不高，大部分心理健康教育工作者都缺乏長期系統(tǒng)的培訓以及學習，在實際的教學工作中缺乏科學性和針對性。甚至有的學校直接將政治思想教育與心理健康教育融為一體，無法有效地解決學生的心理問題。

（3）學校心理咨詢注重障礙咨詢，輕發(fā)展咨詢。在中專學生心理健康教育中，心理咨詢是非常重要的途徑，我國學校的心理健康教育主要目的是解決學生的心理障礙。一說起學校的心理咨詢，更多的是想到那些心理問題嚴重以及人格有缺陷的學生，對這部分學生進行積極的引導雖然重要，但是在實際的發(fā)展過程中這部分學生畢竟是少數(shù)，目前中專學校開展的心理咨詢把重心放到了這部分學生上面，忽視了學生成長成才，日常生活事件的處理以及情感等方面的咨詢和引導。這些問題雖然無法對學生造成心理疾病，但是卻直接影響著學生的心理健康。

2 解決中專學生心理健康教育中存在問題的對策

（1）優(yōu)化心理健康教育形式。在中專教育中，心理健康教育是非常重要的組成部分，要想提升心理健康教育的效率，心理健康教育工作者應該建立一個核心的教育綱要，優(yōu)化心理健康教育形式。比如，教師在實際的教學中應該以心理健康教育為主線，將其他科目的課程結合在一起，相互促進，讓中專心理健康教育的形式更加多樣化。比如，教師可以將心理健康教育與語文寫作結合在一起，教師可以通過學生所寫的內(nèi)容了解學生的心理狀態(tài)，并給予針對性的評價，豐富學生的思想。又比如，在課文《致橡樹》的教學中，詩人熱情而坦城地歌唱了自己的人格理想，用深情相對的橡樹和木棉的形象傳達了富于人文精神的現(xiàn)代愛情品格：相互依存、心心相印、同甘共苦、既尊重對方存在又珍視自身價值——偉大的愛情！學生需要學習的是不僅僅是這種健康的愛情觀，更要學習當代女性自尊、自愛、獨立的人格與追求。心理健康教育與語文教育的有機結合，為塑造學生健全的人格奠定了堅實的基礎。

心理健康教育不應該局限于教材和課堂中，教師應該以活動為載體，幫助學生塑造更好的品格。學校可以結合實際情況開展一系列的主題活動，如九月份以“師恩難忘，我的夢想”為主題，十月份以“我愛我的祖國，文明禮儀在心中”等，通過這些主題活動的開展讓學生的性格發(fā)展更加積極，促進學生整體素質(zhì)的提升。中專學生已經(jīng)具備自己的思想，他們能夠從活動中感受到真正的主題，如學校通過開展班級接力賽，提升學生的合作意識，讓學生感受到團結的重要性，學生積極參與到接力賽活動中，每個人心中都有著強烈的班級榮譽感，為了共同的目標努力和奮斗。通過班級集體活動的開展，讓學生意識到集體的重要性，促進學生身心的健康發(fā)展，為學生以后的積極健康成長奠定了基礎。這些活動的開展是心理健康教育的重要載體，極大限度地豐富了心理健康教育的內(nèi)容。

（2）加強心理健康教育工作隊伍建設。中專學生心理健康教育不應該與思想品德教育混為一談，但是兩者可以有效地結合，教師首先應該對心理健康教育有明確的認識，然后才能提升心理健康教育的認識理論水平。另外學校也要加強對心理健康教育工作隊伍的建設，加強心理健康培訓，這種培訓不僅是針對心理健康教育工作者，學校的后勤服務人員，保衛(wèi)人員以及宿舍管理人員都應該幾首專題培訓，不斷提升他們對心理問題的識別能力和心理危機干預能力，全方位地為中專學生提供心理健康教育。

（3）針對性地開展心理輔導工作。中專學校應該針對性的建設心理咨詢室，并且由全職心理輔導教師進行心理健康教育，在進行心理健康教育的過程中除了重視心理障礙咨詢外，也要注重發(fā)展咨詢。首先心理輔導教師應該引導學生排除不好的心情，通過從側面了解學生的心情，與他們進行平等的溝通，讓學生意識到自己的重要性，從而愿意將自己的想法說出來；教師還可以引導學生情緒的轉移，用舒適的音樂調(diào)節(jié)學生的心情。其次要注重發(fā)展教育，培養(yǎng)學生良好的生活和學習行為習慣，很多學生的心理障礙都與行為習慣不良有關，用嚴格的紀律制度規(guī)范學生的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

3 結語

綜上所述，中專學生心理健康教育是一項系統(tǒng)的工程，中專學校除了為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境外，還要轉變心理健康教育的觀念，改善學校的管理和教學方法，提升對心理健康教育的認識。中專學校的學生已經(jīng)具備自己獨立的思想，在心理健康教育中教師還需要從學生的角度入手，注重教學人性化的設計，讓中專學生從內(nèi)心感受到心理健康教育的意義。希望通過該文的探討能夠為中專學校的教師提供一定的參考，提升心理健康教育的質(zhì)量，更有效地促進學生積極健康的成長。