中學(xué)圖書館閱讀推廣員專業(yè)素養(yǎng)提升

馮瑤

（西南大學(xué)附中，重慶 400700）

圖書館的核心使命在于推廣，在信息技術(shù)不斷發(fā)展、時代不斷進(jìn)步的時代背景下，閱讀推廣活動進(jìn)近年來得到了廣泛的開展，其內(nèi)涵和外延都在與時俱進(jìn)地發(fā)生變化，而創(chuàng)新是其中唯一不變的元素。中學(xué)圖書館需要通過不斷的創(chuàng)新來建設(shè)圖書館閱讀推廣的長效機(jī)制，而圖書館閱讀推廣員在這其中起到至關(guān)重要的作用。

1 提升圖書館閱讀推廣員的閱讀推廣專業(yè)素養(yǎng)

大部分中學(xué)圖書館推廣員從教師轉(zhuǎn)行而來，他們不是專業(yè)的圖書館專業(yè)出身。在工作中往往會出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情緒，職業(yè)倦怠的情緒會在無形之中削弱圖書館推廣員的職業(yè)責(zé)任感和莊嚴(yán)感，并對本職工作產(chǎn)生研發(fā)情緒，在策劃相關(guān)活動的時候得過且過，存在嚴(yán)重的慣性思維，甚至不事先對中學(xué)生的閱讀興趣和閱讀需求進(jìn)行調(diào)研，難以會根據(jù)讀者需求開展針對性圖書館閱讀推廣活動，這種欠缺雙向溝通和交流機(jī)制的閱讀推廣自然收效甚微、差強(qiáng)人意。

首先，圖書館閱讀推廣需要建立長效機(jī)制，需要幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在中學(xué)內(nèi)部建立和培育良好的閱讀文化，并為中學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。中學(xué)圖書館閱讀推廣員需要認(rèn)真研讀閱讀推廣相關(guān)理論知識，并在實踐之中不斷摸索和探究，持續(xù)不斷地進(jìn)行閱讀推廣活動的開展。很多中學(xué)圖書館將每月的5日、15日、25日作為閱讀推廣開展的時點，這雖然能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但是卻難以持續(xù)地維持學(xué)生的閱讀興趣，不能建立長效閱讀推廣機(jī)制。中學(xué)圖書館推廣員要致力于將圖書館閱讀推廣貫穿于學(xué)校常年的工作之中，在開展一般性的常規(guī)閱讀的基礎(chǔ)上堅持開展班級和個人的閱讀活動。學(xué)校要為圖書館推廣員提供學(xué)校和培訓(xùn)的機(jī)會，使其能夠接觸到先進(jìn)圖書館閱讀推廣工作經(jīng)驗的熏陶，指導(dǎo)其在自身的工作開展中建立科學(xué)的閱讀評比制度，并在每一個學(xué)期根據(jù)圖書館的借閱記錄來評選優(yōu)秀的閱讀學(xué)生。同時，中學(xué)圖書館推廣員還可以利用班級QQ群、微信群、班級網(wǎng)頁、班級圖書角、班級板報等活動來調(diào)動學(xué)生的閱讀興起，致力于在中學(xué)班級內(nèi)構(gòu)件書香氛圍，使得中學(xué)生讀者形成對閱讀的廣泛興趣。

其次，中學(xué)圖書館推廣員專業(yè)人員較少，閱讀推廣水平有很大的提升空間，這意味著圖書館職業(yè)素質(zhì)的提升是保障圖書館閱讀推廣質(zhì)量的重中之重。因此，各個中學(xué)要盡快地提升圖書館推廣員的專業(yè)素養(yǎng)，消除其職業(yè)倦怠情緒，加大其對本職工作的認(rèn)識和了解，在提供其參加教育系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，還要鼓勵其參加省級圖書館和市級圖書館閱讀推廣人的講座和引導(dǎo)，提升閱讀推廣的專業(yè)水平和專業(yè)能力。各個學(xué)校可以將圖書館閱讀推廣活動作為一項中心工作和核心人物開展，并將閱讀推廣活動開展的情況納入對圖書館閱讀推廣員的績效考核體系之中，在客觀上強(qiáng)化其開展圖書館閱讀活動的積極性，將閱讀活動和圖書館優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為自己的主要職責(zé)。

2 提升中學(xué)圖書館推廣員的溝通協(xié)調(diào)能力

部分學(xué)校雖然已經(jīng)建立了家長、教師、讀者相互協(xié)調(diào)和溝通的閱讀活動和閱讀平臺，但是親子閱讀活動開展較少，圖書館推廣員的閱讀推廣活動也局限在征文、福利送書等形式之中，難以營造良好的閱讀氛圍。

中學(xué)圖書館推廣員要加強(qiáng)和改善自身和家長、教師溝通的能力，鼓勵學(xué)校設(shè)立家長定期開放日，并在開放日當(dāng)天組織家庭閱讀活動，提倡家長參與到學(xué)生的閱讀活動之中，使得親子在共同閱讀一本書的過程中感受到樂趣。推廣員還可以豐富教師閱讀活動的形式，使得更多的教師參與到于都活動之中，進(jìn)而整合教師的力量創(chuàng)設(shè)一個師生共讀的校園文化氛圍。中學(xué)圖書館閱讀推廣活動近年來有像社區(qū)和社會開放的趨勢，為了提升館藏資源利用率，圖書館閱讀推廣員還要善于和社區(qū)進(jìn)行溝通，幫助學(xué)校完善免費辦證、借書等節(jié)約機(jī)制，積極地開展送書下鄉(xiāng)活動，要為留守兒童、寄宿學(xué)生、貧困學(xué)生提供良好的閱讀機(jī)會，讓其享受平等的閱讀平臺，提升其閱讀興趣，帶動整體學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

3 提升中學(xué)圖書館推廣員網(wǎng)絡(luò)利用能力

中學(xué)圖書館推廣一直受到數(shù)字化建設(shè)落后的影響，一直以來通過網(wǎng)絡(luò)開展圖書館閱讀活動的學(xué)校比較少。面對著互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和閱讀多元化趨勢的影響，中學(xué)圖書館推廣員要提升自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用能力和互聯(lián)網(wǎng)掌握能力，建立傳統(tǒng)閱讀推廣和網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣相結(jié)合的推廣機(jī)制。中學(xué)圖書館需要將互聯(lián)網(wǎng)逐步地引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+圖書推廣”模式。首先，圖書館推廣員要將圖書館和校園網(wǎng)聯(lián)合在一起，建立專屬于中學(xué)生的圖書館網(wǎng)站，利用學(xué)校校園網(wǎng)和圖書館網(wǎng)站開展閱讀推廣；其次，要建立圖書館閱讀推廣移動服務(wù)，使得師生的閱讀需求得到滿足，圖書館推廣員要充分利用微信公眾平臺、官方微博賬號、QQ群等移動通信手段為閱讀推廣拓寬渠道；最后，圖書館閱讀推廣員需要提升自身了解和把握中學(xué)生心理的能力，在閱讀推廣之中設(shè)置一些中學(xué)生感興趣的元素，通過網(wǎng)絡(luò)知識競賽、在校調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)絡(luò)書目推薦等活動來提升閱讀推廣效果。

4 提升中學(xué)圖書館閱讀推廣員擴(kuò)展合作領(lǐng)域的能力

很多中學(xué)都已經(jīng)和多個部門、單位建立了聯(lián)合辦理圖書推廣活動的活動機(jī)制，但是聯(lián)合的程度和力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。中學(xué)圖書館推廣員需要思考拓寬合作渠道的方法，加強(qiáng)和學(xué)校教研組的融合，充分利用學(xué)生社團(tuán)的力量來開展個性化圖書推廣活動，與此同時，圖書館閱讀推廣員還要善于和兄弟學(xué)校的溝通和交流，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。此外，中學(xué)圖書館推廣員還要積極地爭取和省圖書館、市圖書館之間的合作，共同開展寒暑假讀書活動，打破壁壘和界限，突破束縛，充分發(fā)揮各個機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢和能力，開闊師生閱讀視野，使得圖書館閱讀活動散發(fā)新的活力。

5 結(jié)語

為了落實全民閱讀計劃，建立書香校園，中學(xué)圖書館推廣員應(yīng)當(dāng)從樹立終身學(xué)習(xí)理念的視角出發(fā)，開展閱讀推廣活動，使得學(xué)生能夠在閱讀推廣活動的熏染下激發(fā)積極的閱讀興趣，感受書本帶來的魅力，讓學(xué)生們體會到閱讀的奧妙與快樂，并最終愛上閱讀。