關于如何在校本培訓中健全培訓制度改善培訓方式的研究

馮小平

（巫山縣師資培訓中心，重慶　404700）

校本培訓是指在教育行政部門、教師培訓機構的規劃指導下，由中小學校長組織領導、教師在任職學校自主開展教學工作，以提高學校教學質量和辦學效益、促進教師專業發展和職業修養為目的的教師在職培訓形式。

巫山縣地處三峽庫區腹心地帶，是重慶市的東大門，全縣幅員面積2958平方公里，海拔相對高差2606m，全縣轄48個鄉鎮567個村，總人口64萬。大巴山、巫山等山脈交集于巫山，最低海拔僅73.1m，而最高海拔達2680m，山高坡陡，交通極不方便。巫山縣是國家級貧困縣，也是旅游名縣、移民難縣、財政窮縣、工業小縣、扶貧重點縣。我縣教育發展遲緩，教育條件差、受教育程度低，全縣120余所中小學校，學生10余萬人，教師5000余人，學校絕大部分分布在農村。地域分散，教師編制緊，工作量大，經費短缺，校本培訓、校本研修等逐漸成為教師培訓的主陣地。

這種培訓模式有很多優點，例如培訓地點和時間可以根據教師的實際情況安排，不影響一線教師的教學。但是，校本培訓也依然不可避免的存在著一些問題。

1　學校規模小，教師隊伍參差不齊

在我縣，規模較大的就是5所高中段學校以及部分鄉鎮中學、小學，很多村校師生人數少的可憐。這樣就很難在每一學科中都挑選出出類拔萃的 “精英”，所以培訓內容主要以各學科教學中普遍存在的現象為主，學科針對性較弱，而老師們基本只對解決本學科教學中產生的問題感興趣，這樣就會因對培訓內容不感興趣而產生厭煩心理和敷衍情緒。……