綜合實踐特色課程的研究與實施
2018-03-07 06:35:38原衛(wèi)萍杜霞
文化創(chuàng)新比較研究
2018年5期
原衛(wèi)萍，杜霞
（杏花嶺區(qū)化工路小學(xué)，山西太原030009）
1 課程建構(gòu)概述
1.1 課程背景
在十九大勝利召開之后，習(xí)總書記提出了：綠水青山就是金山銀山的科學(xué)論斷。在這樣的大政引領(lǐng)下，我校的特色課程有了新方向。與此同時，化工路小學(xué)校處于太原市杏花嶺區(qū)北部地處城區(qū)邊緣位置，雖然遠(yuǎn)離市區(qū)，但是學(xué)校最大的地理位置區(qū)域優(yōu)勢就是緊鄰杏花嶺區(qū)東山綠化生態(tài)園區(qū)，此生態(tài)園區(qū)是太原市規(guī)模最大的植被綠化區(qū)域，園區(qū)內(nèi)植被茂密，樹木種類繁多，并且一年四季各具特色。
而學(xué)校地理小環(huán)境為學(xué)校地處太原市杏花嶺區(qū)北中環(huán)路北，我校校園面積較大，校園植被也較為豐富。校園內(nèi)擁有120課杏樹,資源非常豐富，它給學(xué)生的實踐提供了良好的自然環(huán)境，為我們的課程建設(shè)注入了豐富的內(nèi)涵。進(jìn)一步挖掘、利用地理環(huán)境和自然資源，豐富校本課程的資源。由此大環(huán)境因素，我校開設(shè)了綜合實踐活動杏花課程體系。
1.2 理論依據(jù)
共同體杏花課程設(shè)置以《中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為基礎(chǔ)，在全國綜合實踐活動課程專家沈旎教授的理念引領(lǐng)下，結(jié)合我區(qū)基于核心素養(yǎng)“四真”教學(xué)法，以及本校綜合實踐活動課題和滿足學(xué)生實踐活動的需要，為實現(xiàn)課程的發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)課程的內(nèi)涵，推進(jìn)課程校本化。遵循實踐與學(xué)習(xí)互補(bǔ)的原則，做到室內(nèi)與室外，全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提高學(xué)生的實踐效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2 學(xué)校課程理念……
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