“互聯網＋”背景下的農村中小學家校共育發展方向

肖曉鋒，劉紀龍

（甘肅省武山縣馬力中學，甘肅天水　741317）

家校共育古已有之，《三字經》里有“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”之說，在我國，將家庭教育和學校教育相互貫通的思想由來已久。家庭教育是一個人接受學校教育的基礎和前提，在一定程度上，可以說學校教育讓家庭教育得到拓展和延伸，家庭教育和學校教育相輔相成，家庭教育的恰當與否直接影響學校教育的成敗，在傳統的社會條件下，家長與教師的信息交流條件有限，更兼農村家長的文化水平相對偏低，對家庭教育的認識有限，客觀上造成了家庭教育和學校教育的分離狀態；在農村地區，中小學生家庭區域分布面廣、點散、量大，客觀上加大了家校間信息互通的難度，家庭教育和學校教育的協同發展受到很大制約，農村中小學家校共育發展的不平衡制約著學校教育質量和辦學水平的提升。

“互聯網＋”時代的到來，改善了農村家庭對外交流和聯系的條件，更兼近年來農村物質生活水平的快速提高，越來越多的農村家長對孩子的教育問題產生了更為理性的認識，他們對家校共育也有了更濃的興趣、更深的認識和更強的愿望；信息技術的快速發展為構建現代化的家校共育模式提供了強有力的技術保障，借助“互聯網＋”的技術優勢，廣大農村中小學家校共育工作有了更為廣闊的發展空間。

如今，智能手機和平板電腦等現代化的信息工具已十分普及，不少農村家長……