幼兒教師解決幼兒同伴沖突的實踐性知識研究
——以安慶市某一民辦幼兒園小班為例

朱鈺

（安慶師范大學，安徽安慶 246011）

1　問題的提出

幼兒之間經常會由于各種原因產生各種不同形式的矛盾和沖突，這對于他們而言既是一種考驗又是一個學習如何與同伴相處的良好契機。能否有效地發揮這種沖突給幼兒帶來的正面作用很大程度上取決于教師在解決同伴沖突中的實踐性知識。對教師解決同伴沖突的實踐性知識的探討將有助于我們挖掘出關于教師“如何做”背后的深層次的原因，從而“對癥下藥”，為提高教師解決同伴沖突的效果提供切實有效的實現路徑，并促進幼兒教師的專業化發展。

2　研究案例與分析

2.1　案例一

2.1．1　事件

有一次，幼兒排隊下樓去做戶外活動，排在最后的男孩比較調皮，嘴里一邊嘀咕著“快點走”一邊伸手將前面的男孩推了一把，前面的男孩被推倒在地，哭了起來。A老師看見趕緊將摔倒的男孩扶起來，對著推人的男孩說：“你再調皮我就給你爸爸打電話，叫他把你帶回家關起來！”男孩看著老師不說話了。

為了能更好地呈現此案例，在此附上筆者在觀察之后對A老師的部分訪談內容：

筆者：您為什么要這么處理這兩個孩子的沖突呢？

A老師：這個孩子很調皮，不好管，總喜歡欺負人，必須要嚇唬嚇唬他，他才能聽話一點。

筆者：那您一般遇到類似的沖突都是怎么處理的呢？

A老師：我會先告訴他們推人打人是不對的，當然會先跟他們講道理，但如果講了幾次還不改的話我就會給他們點懲罰，比如說拿家長嚇唬嚇唬他們。……