針對小學語文互動式課堂教學的相關探討

相麗平

（渦陽縣雙廟鎮圣堯小學，安徽亳州　233652）

語文作為小學基礎學科中最為基礎的一門課程，其重要性是不言而喻的，小學生通過語文知識的學習能夠提升自身的語言表達能力、閱讀能力以及寫作能力等一些基礎學習能力，互動式教學作為一種高效的教學模式，在小學語文教學中廣泛應用，其重要性也是十分明顯的。首先，互動式教學能夠拉近師生之間的距離，使師生之間在課堂上的交流和溝通的機會大大增加；其次，互動式教學能夠啟發學生的思維，在學習的過程中促進學生能夠使學生們養成良好的學習習慣，端正學習態度，保證小學語文課堂教學質量的不斷提升。

1　小學語文課堂教學現狀

1.1　教師忽略了學生主體地位

受傳統教學觀念的影響，在小學語文教學過程中，教師一直是課堂活動的組織者和領導者，課堂教學中也是如此，往往都是教師的一言堂，學生一直處于被動接受知識的狀態，課堂的主體地位始終掌握在教師的手中，忽略了學生在課堂教學中的重要作用；而且教師在講課的過程中一般只是關注自身講課的內容，對于課堂互動并沒有過多的關注，由此可見傳統的教學方式，雖然能夠對小學語文教學起到一定的作用，但是并不能很好地激發學生們的學習興趣，也不能提升學生的學習主動性。

1.2　課堂教學方式單一

傳統教育觀念下，小學語文教學方式比較單一，課堂互動的機會也是比較少的，教學過程中比較偏重于教師的講解，忽略了學生在課堂中的主體地位。……