高職院校素質拓展訓練教學質量探析與診改研究

王道輝 萬明沖

（四川工商職業技術學院，四川都江堰 611830）

1 研究背景

目前，國家、省相繼出臺文件，要求高職院校進行教學診改工作，其中專業建設水平與人才培養質量是重點，教學質量首當其沖。我院開展素質拓展訓練課程已近20年，取得較好的效果，得到相關部門和學生的認同。隨著社會的發展、時代的需要，教學內容、教學方法與手段、安全措施、學生考核評價與收獲、教練（教師）基本素質與待遇等方面還有突破空間。本文通過平時教學實踐、調查師生、訪問部分相關部門等方法進行研究，為高職院校素質拓展教學質量提升有著積極的推動作用和實際意義。

2 教學基本情況

2.1 教學內容

教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標準、教材和課程等等。目前，素質拓展訓練內容較多，我院當前素質拓展訓練項目60余項，常規開展20余項；主要根據平時上課專業、班級的職業素養需求安排上課內容，其分類是：高空項目（極限挑戰項目、克服心理障礙項目等等）、地面項目（團隊協作、溝通、吃苦耐勞、凝聚力、職業素養、思維鍛煉等等）

2.2 教學方法與手段

教學方法是在教學活動中形成的，反過來，對指導教學活動的一系列方式的集合，它包括教法和學法兩方面的內容，是教師與學生在教學過程中，主觀能動性的體現，屬于方法的范疇。當前，在素質拓展訓練教學比較特殊，一般是連續上課一天以上，我院是連續上一周課，采用的教學方法靈活多樣，學生在學習中愉悅地接受到相關知識，教師也在教學過程中不斷提高教學水平，最終得到師生的認可；素質拓展訓練課程教學幾乎都要采用教具（道具），教師（教練）只講規則和要求，具體做法和實施由學生團隊自發實踐操作，教師（教練）觀察學生操作并進行思維引導，項目完成后學生進行分享和總結，最后教師（教練）進行總結提練。

2.3 安全措施

安全是素質拓展教學的第一生命線。在素質拓展訓練教學中必須加強安全管理，保證素質拓展訓練教學的有序開展。

1．場地器材：定期檢查維修（器材實行每周、每月檢查，期末大檢查，年度大修制度），到期或有瑕疵器材實行強制報廢。

2.教練：由于素質拓展訓練課程教學的特殊性，教練（教師）需要做示范和高空操作等，故必須考慮教練（教師）做示范和高空操作等的安全保障。建議（1）加強安全意識教育；（2）購買意外傷害保險；（3）加強業務（安全技能）學習；（4）嚴格按照操作流程進行作業。

3.學生：學生安全是教學的必要前提。所以，(1)在上課團建前就必須詳細講解相關的安全注意事項；(2)根據學生參與不同的項目，詳細講解該項目相關的安全注意事項；(3)所有涉及安全的項目實行“三檢”即：學生自己檢查；隊長檢查；教練把關檢查等；(4)要求學生購買意外保險；(5)完善安全應急措施，教練（教師）要隨時監控學生的安全狀況，如存在安全隱患將及時糾正和制止。

2.4 學生考核評價與收獲

素質拓展訓練課根據“以學生發展為主、樹立終身學習觀”的指導思想,通過不斷的實驗探索,結合多種教學理論,創新教學方式、方法,逐步形成了多元評價方式。

(1)學生評價與教練（教師）評價。每個項目完成后，先學生自行分享評價，充分調動了學生參與鍛煉的興趣和積極性，也有利于學生通過體驗后真正體會到自身的潛能和不足；然后教練（教師）從各項目或者整個訓練進行分析總結，引導學生思考對該項目或者整個訓練的目的和意義等等，并將收獲運用到今后的學習、生活以及工作中去。

(2)學生收獲。目前較多高職院校都在開設素質拓展訓練課程，甚至有的學校訓練人數相對較多（比如，四川工商職業技術學院每期有1000余學生參加素質拓展訓練），需要關注學生在訓練中真正收獲到什么？在學習、生活以及工作幫助到什么？學生在訓練中需要些什么？針對學生真正需要的東西進行設置項目和訓練。

2.5 教練（教師）基本素質與待遇

(1)基本素質：具有較強技術能力：在訓練過程中，不僅能夠引導學生完成教學目標，更是讓學生學以致用；具有較強的心理輔導能力：在訓練過程中，不僅能夠觀察學生一言一行，更是要對學生的行為加以點評和思考；具有較強的團隊意識：溝通能力、組織能力是完成教學目標基礎之一，可以通過9種不同的人格來調整自己的溝通的方式和技巧；具有相關戶外知識：熟練使用各種戶外裝備，善于野外生存和急救技術。深入了解項目訓練中的不安全因素,極強的洞察力去發現可能出現不安全的因素,并將其消除；具有很強的學習能力、溝通表達能力以及引導能力，能進行精確的拓展訓練活動規劃和管理。

(2)待遇：培訓與交流機會：素質拓展訓練是隨著社會的發展而變化的，教練（教師）要通過不斷學習與交流提升自身能力與業務水平，才能做好素質拓展訓練相關工作，以至于培養適應社會需求的高級人才；職稱晉升機會；由于現在職稱晉升改革，各高校職稱晉升評審方式不一，導致部分素質拓展訓練教練（教師）的職稱晉升比較困難（有學校不把素質拓展訓練課程課時納入職稱評審范圍；有學校重在硬條件上，不把業務水平放在重點位置等）；工資待遇分配方式：由于各學校領導管理、教學成本等不一，導致拓展訓練教練（教師）收入相對較低，分配不合理等現象，以至于影響教師教學的積極性。

3 診改探析與對策

（一）素質拓展訓練教學方法與教學手段均切合教學實際，也得到師生的贊同，不過還有提升的空間和完善的地方。例如：(1)教學方法方面，需要首先了解專業和學生本身的特點，采用相關的教學方法；(2)教學手段方面，需要控制學生學習狀態的程度，及時觀察和引導學生不能只把項目當作游戲去玩耍，以免偏離教學實踐意義。

（二）安全是素質拓展教學的主要保障，出現安全事故將一票否決，當然也得到學校和教師重視，安全無小事，需要從教練（教師）自身的教學素質、教學水平、業務學習中不斷提高，進行定期或者不定期培訓和訓練；學生需要加強安全教育和引導，使學生有正確的安全觀念。

（三）教練（教師）待遇需要進行改革。采取“打破平衡、承認差別、獎勤罰懶、鼓勵先進”的原則對教練（教師）待遇進行鼓勵；對教練（教師）職稱晉升、培訓與交流機會有所傾斜。調動教練（教師）教學與學習的積極性。