KSCM思路下旅游英語專業核心課程標準制定探析
——以《導游基礎知識》雙語課程為例

盧鳳萍

（南京旅游職業學院，江蘇南京　211100）

1　KSCM思路的提出背景與意義

KSCM，即知識（knowledge）、技能（skills）、品 格（character）、元認知（metacognition），由被譽為“全世界的校長”的PISA之父Andreas Schleicher提出。PISA，即國際學生評估項目，是由經濟合作與發展組織統籌的學生能力國際評估計劃。Andreas指出，不同于以往所有的知識都蘊藏在書本里，今天的教育對于學習者來說更像是一個羅盤，他們要用羅盤去開啟自己知識尋求的征程，并且去尋找他們以前所不一定可以找到的答案。基于此，PISA提出當今的教育需強調培養學生四大方面的能力，即KSCM，四者構成具有指導價值的研究思路，對制定旅游類雙語課程標準具有重要意義。

2　KSCM思路體系架構與解析

2.1　知識及其五個組成部分

無論教育形式怎么發展、變化，根基依然是知識。但是我們新的教育形式要求在知識之上一定要有所創新，并且去通盤地考慮如何讓它適應今天的時代。因此，本研究中的“知識”主要由以下五個重要組成部分構成：系統性思維、設計思維、信息素養、全球化素養、數字素養。

2.2　技能及其新內涵

技能是高職教育的一個重要基石。如今的技能內涵應當至少包括創造力、批判性思維、問題解決、創新、協作、收集數據、溝通等。創造力、批判性思維非常重要，批判性思維就是你從不同的角度看待和分析同一個問題；協作在今天也被當作一種技能來看待，因為跟別人一起合作去共同解決問題本身就需要高度的技能。

2.3　品格及其內涵

除了上述之外還有一個軟實力方面對于學生的影響非常大，就是品格。……