農科院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式探析
——基于山西農業(yè)大學創(chuàng)業(yè)調查

張鵬鵬，楊志峰，朱江

（1.山西農業(yè)大學體育教學部，山西太谷 030801；2.山西農業(yè)大學 體育教學部校團委，山西太谷 030801）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中經過19年的發(fā)展，已經初具規(guī)模，但部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還沒有形成規(guī)模和體系。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為山西農業(yè)大學的一張名片，已經走到了全國的前列。研究和探析山西農業(yè)大學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面動力和機制，進而總結經驗教訓得失，對山西農業(yè)大學和中國農業(yè)高等院校畢業(yè)就業(yè)的未來良性發(fā)展，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展具有重要的啟示。

1 山西農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引擎：頂層設計合理

1.1 方針政策落實到位

火車跑得快，全憑車頭帶。山西農業(yè)大學黨委辦公室和校長辦公室全面貫徹落實國家有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育方針政策，積極引導和支持校團委及各學院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。全面落實《國務院辦公廳關于深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，深化高等教育綜合改革，增強大學生創(chuàng)新實踐能力，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍，提高在校學生資助創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。山西農業(yè)大學有關部門積極參與政府在太谷建設 “農谷”，以太谷為核心建設山西“農谷”有著得天獨厚的基礎和優(yōu)勢。抓住政府有關農谷的建設，為山西農大學子創(chuàng)造機會。

1.2 成立創(chuàng)業(yè)學院

山西農業(yè)大學于2014年7月成立山西省首家創(chuàng)業(yè)學院，創(chuàng)業(yè)學院的成立整合了農大現有的資源，為做好本校學生創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)學院與校團委聯合成立創(chuàng)建了巨鑫工業(yè)園區(qū)，山西農業(yè)大學創(chuàng)業(yè)園區(qū)，山西農業(yè)大學創(chuàng)業(yè)大廳等學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的地方，并計劃每年在全校內招收10~20支創(chuàng)業(yè)團隊，聘請高質量的創(chuàng)業(yè)導師引導學生創(chuàng)業(yè)，學院每年培養(yǎng)300名以上的創(chuàng)業(yè)典型和創(chuàng)業(yè)精英，在全校范圍內開始創(chuàng)業(yè)教育選修課和必修課，引導各學院開展大學生創(chuàng)業(yè)工作，目前已經實現涉農專業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊全覆蓋。

1.3 樹好榜樣

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷推進，山西農業(yè)大學涌現出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極分子。如：2017年山西農業(yè)大學2013級畢業(yè)生章雷入選了“2016年全國大學生創(chuàng)業(yè)英雄100強”，2014年山西農業(yè)大學農學院馬紅軍同學榮獲“中國大學生自強之星”稱號，園藝學院李偉華同學榮獲“中國大學生自強之星”提名獎。這些同學在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽中獲得佳績，給予山西農業(yè)大學學子深深的感觸，大力發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能。

山西農業(yè)大學不單在獲得優(yōu)秀項目的學生樹好典型，還對創(chuàng)業(yè)失敗的學生給予精神的鼓舞。做好后期保障工作。任何創(chuàng)業(yè)都是有風險，學校正視創(chuàng)業(yè)失敗的例子，在實踐中找出失敗的原因，運營的錯誤及前期風險的評估等都給創(chuàng)業(yè)成功打下基礎。

1.4 在經濟和學分上給予支持

山西農業(yè)大學為解決創(chuàng)業(yè)學生的經濟顧慮，專門出臺政策，對國家級立項項目進行每項1萬元的資金支持，對省級項目進行每項3000元的資金支持，另外對省級和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，榮獲三等獎以上的項目進行資金獎勵，盡學校的努力幫助大家解決資金困難的問題，另外山西農業(yè)大學的巨鑫創(chuàng)業(yè)園區(qū)經過幾年的發(fā)展，一開始的時候是征收一半的租賃費用，所有工具免費使用，現在已經取消租賃費用，并免費講授種植技巧，給大家?guī)韺嵒荨２⒃趫@區(qū)內做好后勤工作，設置做飯工具等方便大學生，解決學生的后顧之憂。

為充分調動學生學習創(chuàng)造的主動性和積極性，培養(yǎng)高素質人才，山西農業(yè)大學對參加省級以上學科賽，科技創(chuàng)作比賽、社會實踐活動等取得突出成績的學生設立獎勵學分。并參與課程平均學分績點的計算，對在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽上獲得國家和省級比賽的三等獎以上的同學通過審核，進行學分獎勵。引導學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

2 山西農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軌道：責任落實到位

2.1 校團委的鏈接帶

山西農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興盛離不開校團委的大力扶持，校團委從上到下擰成一股繩，積極響應學校的安排，迎難而上，讓山西農業(yè)大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從無到有，從有到精，付出了大量的精力。山西農業(yè)大學校團委知道學校地理位置的局限，堅持讓學生的思想走出去，在太原邀請專家來進行講座，每年舉辦不少于10期的SIYB（創(chuàng)業(yè)）培訓，每期不少于90人。并且山西農大校團委積極引進各方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，讓更多的學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，并組織專家對各學院申報項目進行審核，提供參考意見，通過專家指點，讓預期項目效果達到最好。目前，山西農業(yè)大學團委安排出專人來負責學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有關事宜，盡最大力量幫助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

山西農業(yè)大學校團委為更高效的幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，于2017年新學期開始，成立了山西農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊庫，積極引導有想法、有意識的學生參與進來，不定期引導學生把想法轉化為實踐，增強學生動手能力，在實踐中感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成長。

2.2 結合暑期三下鄉(xiāng)，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情

山西農業(yè)大學堅持“服務為本”的辦學理念，把服務“三農”作為教學和科研的出發(fā)點和落腳點，增強服務經濟社會發(fā)展特別是農業(yè)農村發(fā)展的意識，加強農業(yè)應用技術的開發(fā)和推廣，加快農業(yè)科技成果向現實生產力轉化，由于山西農業(yè)大學本身的特殊屬性，學生創(chuàng)業(yè)多以農業(yè)種植和養(yǎng)殖為主，山西農業(yè)大學校團委為了激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，積極與社會各階層進行聯系，尤其與山西省扶貧辦的聯合，讓學生走進農村，利用農學院和動物科技學院的優(yōu)勢，積極引導貧困地區(qū)。在2016年的暑期三下鄉(xiāng)工作中，以農學院為例，結合省扶貧辦脫貧攻堅目標任務，在校團委的整體安排部署下，農學院組織本碩學生43名組成四支實踐隊分赴運城平陸、呂梁中陽、晉中和順和忻州繁峙等四個國定貧困縣中的貧困村舉行科技支農講座，為村民提供專業(yè)技術指導。讓同學通過實踐活動，感受政策的變化，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。在2017年入駐巨鑫工業(yè)園區(qū)的團隊就多達4支，極大地豐富了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

2.3 就業(yè)指導中心的潤滑

山西農業(yè)大學就業(yè)指導中心與創(chuàng)業(yè)學院和校團委緊密合作，積極主動的開展學生有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，在專業(yè)科目比較受限的情況下，引導學生正視自己的專業(yè)。利用好專業(yè)或通過激發(fā)學生興趣，在全國大學生就業(yè)不景氣的情況下，引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，用積極的心態(tài)去面對社會的挑戰(zhàn)。鼓勵學生跨專業(yè)結合，形成良性的創(chuàng)業(yè)團隊。

3 山西農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推力：自下而上的推進

3.1 抓好精品賽事運行，提升自身素養(yǎng)，轉化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

山西農業(yè)大學通過整合社會和學校資源，成立具有幾十個創(chuàng)業(yè)大棚的巨鑫創(chuàng)業(yè)園區(qū)及可容納50支創(chuàng)業(yè)團隊的大學生創(chuàng)業(yè)中心，并以此為契機，以“項目+導師+團隊”的理念，積極引進有創(chuàng)業(yè)意識和前景的項目入駐，并與各企業(yè)合作，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，組織學生參加第一屆和第二屆“互聯網+”創(chuàng)業(yè)大賽和山西省創(chuàng)業(yè)大賽，增加學生與外界交流的機會，通過讓學生見識到別的學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，提高創(chuàng)業(yè)團隊整體素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，其中軟件學院學生創(chuàng)新意識積極與企業(yè)合作，成功轉化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

與山西金谷現代農業(yè)投資有限公司合作，舉辦山西農業(yè)大學首屆“金谷杯”創(chuàng)客大賽，吸引全校201個項目報名參賽，涵蓋多個領域，如農業(yè)種植、養(yǎng)殖、食品深加工等。該項賽事的成功舉辦，極大的促進了學校關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，更多的人參與進來。

3.2 各學院課外活動積極引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

山西農業(yè)大學各學院積極開展以“晉商”為主題的活動，以動物科技學院舉辦“晉商文化之旅”主題活動為例，通過晉商歷史回眸、觀看晉商興衰紀錄片及學生討論交流這三個環(huán)節(jié)，既加深同學對晉商文化的了解，同時又促進學生以晉商典型人物為榜樣，立足當代，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中有所為，更有助于點燃同學們的創(chuàng)業(yè)熱情。正是各個學院孜孜不倦的努力，才讓農大學子在課外中感受到創(chuàng)業(yè)的魅力，更加積極主動的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

4 結語

山西農業(yè)大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不是一朝一夕就做成的，而是通過學校校黨委辦公室和校長辦公室正確方針的確認，校團委、創(chuàng)業(yè)學院及就業(yè)指導中心全面貫徹，各學院積極的孵化及培育學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子，讓學生主動參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。山西農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作首先是做大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊基數，利用學科優(yōu)勢，讓學生學以致用。

根據山西農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式探析，農科類院校應積極引導學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀，利用專業(yè)優(yōu)勢，積極組織學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。

打破地理和思想局限，利用好賽事，讓學生走出去，豐富學生的見識，改變單一的創(chuàng)業(yè)模式。

修整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊庫，不斷豐富創(chuàng)新內容，并引進高質量的創(chuàng)業(yè)導師，積極引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊付諸實踐。

參考文獻

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