淺析翻轉課堂在醫學英語教學中的應用

袁喆婧

（河西學院，甘肅張掖 734000）

英語作為重要的交流工具，在專業的層面應用十分廣泛，尤其是對于學術交流，文獻查閱具有十分積極的促進作用。醫學英語教學，就是基于普適英語教學的基礎上，對于醫學專業層面的詞匯，表達方法以及業內約定俗成的表達思路進行分析教學。為了更進一步地促進醫學英語教學質量水平的提升，在教學模式層面探索是必要的，翻轉課堂教學模式實現了師生角色層面的翻轉，學生進行教學，老師進行引導與總結，是一種教學中的創新實踐，在理念的層面具有先進性，對于實際教學的發展促進作用十分明顯，因此探究翻轉課堂在醫學英語教學中的應用是必要的。

1 引導性教學方法應用

翻轉課堂教學模式，總的來說，是將學習的主動權交給了學生，師生在角色的層面發生了翻轉。翻轉課堂在醫學英語教學中應用，首要的層面就是應用引導性的教學方法[1]，所謂引導性的教學方法就是老師在教學過程中不是直接告訴學生結果，而是不斷地進行舉例和引導，使得學生對于教學內容進行自主探究。翻轉課堂模式下，學生進行大量的學習開展，進行相應的教學活動，老師要不斷地對學生進行引導，可見引導性教學方法應用的關鍵。其次，翻轉課堂教學模式下，學生基于教學內容進行教學開展，必然存在一些認識層面的不足，可能還會存在一定的錯誤，老師積極應用引導性的教學方法，引導正確的教學開展方向，不僅僅培養學生教學的能力，對于整體層面的教學質量提升也是十分重要的。……