初中地理課程的有效教學方法探析

潘微

（四川省鹽邊縣中學，四川攀枝花 617100）

地理課程是初中學校的基礎課程，是學生地理知識的主要來源。人們的生活離不開地理環境，只有掌握一定的地理知識才能夠適應地理環境的發展。因此，初中學校十分重視地理課程教學，在新課改下探索地理課程的有效教學方法。然而，初中地理課程的有效教學受教師、學生、教學環境、教學評價等因素的影響較大，教學中仍存在著教學準備不足、問題設置不合理、教師素質不高等問題，教學效率不高。研究初中地理課程有效教學方法不僅能夠優化地理課程教學效果，而且對地理課程改革意義深刻。

1 初中地理課程教學存在的問題

1.1 教學準備不足

部分初中地理教師在備課過程中缺乏對教學方法的思考，教學方法十分單一，為了保證教學進度而一味使用講授法，提煉并羅列出地理教材中的知識點，讓學生做筆記。這種教學方法嚴重違背新課改三維教學目標，課堂氛圍沉悶，不利于學生的主動思考和學習。并且，有些初中地理教師在備課中僅僅根據教材和教法設計地理教學，忽視了學生的地理需求和學生的地理基礎水平。在這種情況下，教師所講授的地理知識往往是教材中學生能夠通過自學學到的，地理教學內容與學生的地理知識需求不相符。

1.2 問題設置不合理

很多初中地理教師在教學中的問題設置不夠合理，具體來講，有些地理教師設置的問題沒有梯度，問題過難或者問題過簡單，學生的問題回答效果達不到預期，嚴重浪費課堂時間。……