高中政治課堂中國特色社會主義理論教學探索

王富剛

(石家莊市致遠文化學校,河北石家莊 050000)

學習新時代中國特色社會主義理論，打造具有時代特征高中政治課堂，是當前高中政治教學改革中的重要突破點。讓學生接觸和學習中國特色社會主義理論體系，活學活用習近平思想解決實際問題，不僅是高中政治教學的重要目標，也是教師創新政治課程教學方式，嘗試提升教學效果與質量的重要舉措。推動中國特色社會主義理論走進高中政治課堂中，在當前時期有著巨大的教育實踐價值。

1 高中政治教學常見的問題

1.1 政治教學手段單一

高中政治課堂教學方式單一是當前大部分高中政治教師都存在的問題。在現有的資源下，不少學校已經配備了多媒體設備用于教學。但是高中政治教學偏重文科，教師在教學中大多選擇鞏固記憶的教學方向，讓學生不斷強化各種政治經濟基本原理和固定的答題套路。對于練習題也大多沿用以往的訓練套路，缺少創新性。因此，在單一的教學方式下，極容易把帶有一定思想深度又富有激情的高中政治變成教學方式單一的“填鴨”式課堂。

1.2 政治教學內容局限性較大

對于當前高中政治教學來講，主要集中在經濟、政治、文化、哲學和國際形勢這五大板塊，雖跨度大、涵蓋內容廣，但學習內容多局限在課本之內，教師教學中嚴格依照教案教學，內容局限性較大。對于選修涉及的科學社會主義常識、法律常識、公民倫理道德等內容并不做強制約束，許多教師對于選修內容蜻蜓點水，甚至忽略，減少了政治課中生活政治常識的教學。在授課過程中，缺少個人對高中政治教育的思考和解讀，嚴格控制學生的學習范圍。對于當前習近平中國特色社會主義理論體系中的新觀點、新概念領會不深刻，引入速度慢，未能及時對接當前的政治形勢。

1.3 政治教學氛圍淡薄

當前的高中政治課堂，需要教師善于營造氣氛。高中政治教學內容本身偏重文科，如果沒有活躍的課堂教學氛圍作為輔助，極容易消磨掉學生的學習熱情，同時也會降低教師的教學激情。讓高中政治課堂變成“一潭死水”。在課堂中不少教師只顧自我講課，忽視課堂的互動，不去傾聽學生的不同意見。而且，有些教師不去解答學生的政治疑問，刻意淡化政治課堂的政治氛圍。這種淡薄的課堂教學氛圍最終難以提升高中政治教學的質量。

2 學習新時代中國特色社會主義理論對高中政治教學的重要意義

2.1 推動高中政治教學與時俱進

政治課本與新時代中國特色社會主義理論是互為表里的整體。新時代中國特色社會主義理論是提升政治課本深度的重要題材，政治課本是學習新時代中國特色社會主義理論基礎。習近平新時代中國特色社會主義理論全面涵蓋了全球最先進的社會主義理論成果，是當前國家深化改革、全面復興的精神燈塔。通過學習新時代中國特色社會主義理論，可以將課本中平面化的理論知識立體化，讓學生在最新的理論成果上理解書本中的基礎知識。

2.2 引導學生政治思維的與時俱進

學習新時代中國特色社會主義理論，實際本質上是一種政治思維的“自我更新”。書本中的政治知識有些是固定不變的“定理、公理”，但是如何掌握靈活的政治思維，則需要不斷對知識進行“新陳代謝”。新時代的中國特色社會主義理論體系是根據當前國家發展現狀和社會現狀總結提煉出來的理論精髓，是最符合當前社會主流價值觀的“范本”。加強對其學習，可以幫助學生接觸、了解、學習和使用最新的社會主義理論成果。不僅可以提高學生思維的深度和廣度，同時也可以用在解題中，帶動學習成績的提高。

2.3 實現高中政治教學改革的與時俱進

隨著時代的發展，政治教學也必須進行深刻的改革與創新。高中政治教學改革，不僅需要在教學方式、教學內容等方面進行改革與創新，同時還要對教師的教學理念、教學目標進行改革與創新。新時代中國特色社會主義理論，是一種有效的教學“資源”和創新“引擎”，讓教師在教學創新的過程中“有力可借、有綱可循”，而不是尷尬的“形式主義創新、為了創新而創新”。通過在課堂中學習新時代中國特色社會主義理論，可以將書本中的內容嫁接到當前社會現實中，以最新的理論價值觀對社會現象進行批判和分析，讓學生學而致用，用“新”的理論解決“棘手”的問題，而不是讓學生“挖空心思”去套用教材中的原話，迎合所謂的“采分點”。

3 新時代中國特色社會主義理論引入高中政治教學的具體措施

3.1 提高重視程度，轉變教學思想

在課堂中引入新時代中國特色社會主義理論，需要高度的思想統一性。對此，學校要加強對全體教職員的思想政治教育，強化政治站位，充分意識到在教育改革中的重要意義，把在課堂上教學和使用新時代中國特色社會主義理論作為一項重要的政治任務，貫徹到日常教學中。在教案編寫中，要時刻以習近平中國特色社會主義理論為中軸線設計課程進度，堅定把握政治方向，準確尋找教學案例和素材。同時校方作為總負責者，要強化對課堂教學的檢查和定位，把新時代中國特色社會主義理論的精髓落實在課堂教學中，讓學生真正感受到中國特色社會主義理論的偉大和光輝。

3.2 加強課堂教學創新，實現課程融合

課堂教學貴在創新，當前高中教師作為新時代中國特色社會主義理論教學的主導者，要敢于創新，善于創新，積極主動尋找課堂教學的突破口。要加強課程之間的橫向聯系，做好與語文、歷史等具有相似教學覆蓋范圍課程的聯合。教師可以舉辦“學習新時代中國特色社會主義思想”征文活動，要求學生以通過古代歷史視角，使用文學知識，把分散的政治知識點串聯起來，分析和學習新時代中國特色社會主義理論，促進學生的全面發展。此外，教師還可以借助政治課堂，深入開展引新時代中國特色社會主義理論入高中政治課堂的專題示范課研究，集思廣益，讓教學思維碰撞出“火花”，形成統一認知，共同探討教學技巧和創新路徑。

3.3 組織開展班級活動，豐富課堂教學素材

政治與生活密不可分，思想政治課堂教學可以把生活作為課堂教學的延伸，提高學生對新時代中國特色社會主義理論的理解。對此，學校可以以班級為單位，積極開展業余活動，包括團課、國旗下講話、青年團校、主題團會隊會、黑板報、宣傳欄、志愿服務、專題講座等形式，讓學生在組織的帶領下，深刻領悟新時代中國特色社會主義理論精髓，為高中政治課堂的教學提供豐富的教學素材。

4 結語

政治教育是高中課程的重要組成部分，尤其是在未來的學習中，無論是大學本科階段還是研究生階段的階段考試、升學考試，政治都是重點科目。對此，讓學生在高中政治課堂中學習新時代中國特色社會主義理論，一方面可以深入推動高中政治教學的改革，促進高中政治教學的發展，另一方面也可以讓習近平新時代中國特色社會主義理論閃耀高中政治課堂，為學生未來的政治生活奠定良好的政治思想基礎。